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1、 让你笔下的人物形神兼备 松桃第四中学 刘平翠一、 教学目标 1.掌握外貌描写的方法与技巧。 2.提高人物外貌描写的习作水平。二、 教学难点 分析事例，总结方法与技巧。三、 教学重点 用所学的人物描写方法与技巧写作交流。四、 课时安排 一课时五、 教学过程 1.教师用县令抓小偷故事导入新课 古代有一个县令下令要抓小偷，于是贴了张告示，告示上这样写着:个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸不黑不白，眼晴不大不小，嘴巴不宽不窄。根据告示上的提示能抓到小偷吗?2.展示漫画或图片，猜猜他是谁？ （1）黑脸短毛， 长嘴大耳， 圆身肥肚， 穿一件青不青、 蓝不蓝的梭布衣服， 提一柄九齿钉耙。 (猪八戒) （2）他
2、的面孔黄里带白， 瘦得教人担心， 好象大病新愈的人， 但是精神很好，没有一点颓唐的样子。 头发约莫一寸长， 显然好久没剪， 却一根根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼， 好像浓墨写的隶体“一” 字。 (鲁迅) 总结人物外貌描写方法与技巧： 妙招一 抓住人物特点明确性格特点或精神品质 相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 材料示例：英国少女海莉奥金斯仅有14岁，却因患有早衰症，容貌看起来像年逾古稀的老妇。医生曾断言她活不过13岁，然而乐观的海莉却迎来了14岁生日，还出版了自传未年轻便老去。海莉于19
3、99年被诊断患有罕见的早衰症，这令她的衰老速度比一般人快8倍。目前，海莉的身体年龄已有105岁。 明确性格特点和精神品质 积极乐观的人生态度 抓住人物特征 （1）满脸皱纹 (2)身形瘦弱 (3)眼睛大 （4）笑容灿烂 一张如烈日下被晒干的水蜜桃般的小小的脸上，嵌着一双大大的眼睛，瞳孔中闪烁着幸福和对未来无限憧憬的目光。她那灿烂、纯真的微笑深深的印在我的心里。3. 展示音乐巨人贝多芬描写贝多芬的外貌描写，比较分析两段文字的不同，总结写作技巧： 甲：深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；长
4、而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。 乙：他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。妙招二：人物描写须有一定顺序，善用修辞（比喻、夸张）增加文采。 4.写作激趣 展示教师本人户外生活中大笑图片，学生观察图片中人物大笑的特征，师展示文字：户外的翠翠是开心快乐的，玩到高兴处，她总是控制不住地大笑起来，只见她一双大眼睛眯缝成了一条线，张大嘴，十六颗参差不齐的大牙毫无顾忌地暴露着，哈哈的笑声就像冲破了闸门的洪水似的涌向了
5、山谷，笑红了春花，笑绿了田野。 生点评：此段文字抓住_特征，按照_顺序，使用了_修辞，表现了人物_性格特点。 5.牛刀小试展示班级学生掰手腕图片，学生仔细观察人物外貌特征，写作、交流、讨论。 6.师生总结人物外貌描写方法与技巧。 果戈里说：“外貌是理解人物的钥匙。”我们应该学会正确使用这把钥匙，顺利打开认识人物的大门。所以我们在描写人物时一定要在仔细观察的基础上选取最能反映人物性格、情感的特征，而不要面面俱到。巧妙的运用画“眼睛”、工笔法、漫画法、神态法等技法来进行肖像描写，力求做到不仅形似，而且神似，能走进人物内心，突出个性。 6.作业布置 将课堂中所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟，不少于500字。 7.板书设计 明确主旨 人物外貌描写 抓住特点 善用修辞 需有顺序
