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1、会动的线条教学设计一（一）教学目标：知识与技能：了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。过程与方法：学生在感受和体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。情感态度价值观：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。（二）教学重难点：教学重点：了解线条的粗细，疏密等变化对动感的影响。教学难点：掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。二教学过程设计 组织教学，师生问好（一）新课导入 老师手里拿的这个物体最像什么线？现在又变成了什么线？两种线哪个动感比较强？（曲线） 同学们，老师突然有了一个想法，既然曲线有动感，我们如果在绘画作品中使用它，是
2、不是就可以画出动感的画了？是不是也可以把原来不动的物体变得可以动起来?你们想不想尝试一下？ 让我们一起来学习第三课会动的线条，请同学们打开书第6页。(贴课题)（二）新课讲授 记得曾经有一位艺术家说过这样的一句话：艺术来源于生活，而高于生活。那我们一起去生活中找一找究竟还有动感的哪些动感的线条吧。1.生活中的线这些物体中你主要发现了哪一种线条？给你什么感受？竖线-挺拔，高耸，坚硬折线钢强有力 曲线柔和，流畅，活泼，速度（不同的线条有不同的美感）前面的这三张比较简单,接下来我得增加难度了,同学们你们有信心吗?你找到藏起来的线条了吗？柳条，学一学柳条飘动的感觉,说明谁来过?水中的倒影.如果现在刮起了
3、大风, 水发生了什么变化?1.我们可以用线条来概括水的波纹。同样是线条，有什么区别?给你什么感受？线条的粗细强度2.这样的大风，惊扰了水中的小鱼，它担心急了，所以准备游走。可是它该怎样才能动起来呢？以老师手中的鱼儿为例（跟你的同桌轻声的说一说。）姿态（扭动）水怎样，才会让它游的快呢？ 线条的粗细线条的疏密速度 速度越快,弧度越大2.画家笔下的线今天啊，我们来到了大自然中，真是收获颇多。其实在唐代时同样也有人发现过会动的线条，并把它表现在画面中了，同学们想不想看一看？让我们将目光聚焦在敦煌320窟上，这幅作品表现了四个飞天凌空起舞的产场面，你发现飞天了吗?(飞天：是佛教中的一个乐神，唱歌跳舞的神
4、仙,常在天空中飞翔)是什么让我们感觉她在飞翔？姿态 飘带 曲线能够增强画面的动感,表现出线条运动的方向。3.如何组织线条我们来看看下面这幅图，哪个更好，为什么？整齐4.难道只有曲线才可以表现出动感吗？直线折线也是可以的，主要看你如何组织。5.教师师范（如何排列线条才可以更美啊）构图 比例 线条的流畅 故事 线条的本领可不止这些,不动的物体,也可以让他动起来. 未完成的作品，你有什么好的建议？请学生上台一起完成。教师总结：想表现出动感的画面，只要在画面中以使用曲线为主。并注意线条的粗细，疏密关系。6.欣赏学生作品请你们同桌之间互相说一说，你发现了什么值得你学习的地方7.课堂练习 仔细观察生活中具
5、有动感的景物，并以曲线为主画一幅有动感的画。趣味,美感 评价：多元化评价评选标准： 1. 你用了哪些线条增强画面动感？2. 哪幅作品动感最强？作者用了哪些方法来表现动感？3. 建议:疏密变化应该更加明显一点，这些地方可以再疏一些（三）课程拓展 线条在中国画中使用极其广泛,想要画出好的线条,不是一朝一夕的功夫,需要我们持之以恒的不断练习.当然线条不仅可以在绘画作品中使用，生活中它也有很强的实用功能.例如同学们，今天我们学习了什么？会动的线条。线条在同学们的笔下，变得热情奔放,洒脱自由,被同学们富于了各自的情感。线条不仅可以表现运动的物体,也可以让原本不动的物体变得动起来,感兴趣的同学课下可以尝试一下.今天的课就上到这儿，同学们再见！三板书设计：会动的线条线条 粗细 疏密 方向会动的线条 芙蓉小学轩晓敏
