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1、电脑绘画创作 课题名称：电脑绘画创作学习内容：1 教材分析通过本节课的学习达到灵活运用Photoshop7.0基础知识及熟练掌握图像加工处理的基本方法的目的。2 教学内容本节分两课时（根据学生知识基础的不同可适当增加或减少课时）：第一部分：通过回顾Photoshop7.0知识，学会综合应用各种绘画工具和滤镜功能第二部分：学习灵活运用钢笔工具制作创意效果教学对象分析： 本课的教学对象为高中二年级学生，已经学习使用Photoshop7.0对图像进行合成、加工处理、手绘创作等知识，对Photoshop充满了浓厚的兴趣，跃跃欲试创作一幅逼真的手绘作品。因此，教师的授课旨在能强烈刺激学生的视听器官，吸引
2、学生的注意力，调动学生共同参与的积极性，满足学生的表现欲，尊重学生的个体差异性。教学设计： 我在设计本课时的教育理念是科技以人为本，学生永远是课堂的主体；教学原则是以培养学生综合应用知识能力为主，学生相互帮助和相互竞争，教师点拨为辅。教学方法：以“任务驱动法”为主，竞争教学方式贯穿整个课堂，同时结合以下几个方面的方法进行教学：1、联系美术、生活方面，明确学习任务。2、自主探索，协同学习，共同完成。3、利用学习成果，综合运用知识。4、评价交流，突出信息技术学科教学目标。 最后在学生评价作品时，教师通过问题“简述在制作过程中的发现或新的制作方式”进行引导，完成本节课教学的最后一个环节。 总之，在这
3、堂课的教学中，采用任务驱动法，加强信息技术与其他学科教学的整合意识，让学生真正懂得信息技术就是一种帮助自己学习的工具，优化教学过程，充分给学生探索、协作学习，自我评价的机会，发挥了学生主动性，让学生真正成为学习的主人。学习目标：1 知识与技能目标：了解使用电脑创作艺术作品的流程；掌握利用Photoshop7.0制作绘画作品（蜗牛）的方法和技巧通过对自己及他人作品进行简单的评价，培养欣赏美及创造美的能力2 过程与方法： 在教学方法上，知识和技能的传授以“任务驱动”为主，注重培养学生综合运用知识的能力。作品创作以合作学习、自主学习为主，重视学生学习能力的培养。 分组创作并展示作品，学生将会探究细节
4、效果，寻找新方法、新思路提出问题、解决问题，同时不忘合作学习，实现一帮一、多帮一的合作探究式学习方式。3 情感态度与价值观：丰富学生对艺术作品的表现力，提高他们的信息素养和艺术素养通过生生合作，进一步培养学生的自主、合作、探究及团结协作的学习能力通过对自己及他人作品的评价，培养了学生的审美情趣。注重信息意识、信息素养和信息技能的培养，集知识性和技能性于一体学习重点及难点： 重点：Photoshop绘制方法和技巧的综合应用； 艺术作品的制作流程； 难点：Photoshop绘制方法和技巧的综合应用授课形式：讲授法、练习法、讨论法教学过程： （一）创设情景： 教师 上节课我们已经制作完童话故事乌龟与
5、蜗牛，有的同学就提出了这样的问题：手绘的图像不好看，和背景图片相比差了好远，合成一幅图片后不是很融洽？单一使用一种工具我已经会使用了，可，给我一幅作品要我自己设计操作步骤我就不知道要怎样下手？ 现在，我们来看几幅图片，分析（其中的一幅）由哪几部分组成？假如要你设计这样的插图，你会怎样设计成一幅成品？（根据你们设计的乌龟与蜗牛回答，不要求回答制作步骤）学生 （第一个问题）全班同学一起观察，看到什么直接回答。回答内容： （第二个问题）分小组回答，评分开始。教师 评分标准：（教师小结）1、 作品的构思：尽量做到构思与艺术表现的完美结合，内容与艺术形式的统一才能使作品更准确、更鲜明、更生动，从而有效地
6、激发人和感染人。地激发人和感染人。2、 素材的收集：现有文件、下载、截取、扫描3、 素材的加工：图像处理软件 Photoshop 7.0中文版记下各小组的分数，激励小组间相互竞争。（二）知识回顾：教师 现在，我们来回顾一下Photoshop的基础知识。 （分小组回答，看看哪个小组回答的最完善）学生 教师 评测标准1、 界面：菜单栏、工具箱的属性工具栏、控制面板2、 工具栏：选取工具、绘图工具、辅助工具等3、 编辑功能：对图像进行旋转、扭曲、拉伸、透视等多种效果4、 色彩调整功能：对图像整体或部分的颜色、明暗度等进行调节5、 图层、通道、蒙板6、 滤镜：给图像加载各种效果（三）绘制作品：教师 要
7、求学生按照教师指定位置的课件的步骤进行操作，并且小组间进行比赛：看看哪个小组的同学完成的最快最好？ （提示：红笔所写的部分有些是是操作过程中应注意的地方，有些是要求回答问题的地方）活动指南：1、 规定时间和任务：完成“壳”的制作2、 每个小组成员全部完成才算小组完成。3、 回答与思考：是否有其他方法可以作出相同的效果？操作步骤中是否有多余的步骤？ 操作步骤中部分红笔所写部分的作用？第一步中，画笔大小为什么约为13，大了或小了有什么问题出现魔术棒中容差大小和选取区域大小之间的关系魔术棒工具和其余选取工具的区别螺壳中为什么要分为14个选区，不直接使用“加深或减淡”工具4 每小组展示自己的制作成果时
8、（先制作完的先讲述或者制作的好的先讲述），推荐一位成员回答上述问题，若有新发现也一并叙述。学生 制作作品教师 观察各组制作情况，回答小组成员间不能解决的问题（四）成果展示、评价与经验交流：教师 要求各组展示小组中制作的最好的一幅，请全班同学公平的选出讲述的顺序。正序：制作中发现的问题；倒序：操作步骤中的问题。评分，看看哪个小组得分最高学生 评价与回答（五）小结：同学们都完成的非常好！下节课我们继续做后面的部分，同样我们来比赛一下看看哪个小组做的最好。评分细节表：评 分 内 容分值（分）假如要你设计这样的插图，你会怎样做？（共12分）作品的构思4素材的收集3素材的加工3Photoshop的基础知识（共24分）界面：菜单栏、工具箱的属性工具栏、控制面板6工具栏：选取工具、绘图工具、辅助工具等6编辑功能3色彩调整功能3图层、通道、蒙板3滤镜3操作步骤中是否有多余的步骤？ 6制作中发现的问题10操作步骤中的问题（共28分）第一步中，画笔大小为什么约为13，大了或小了有什么问题出现10魔术棒中容差大小和选取区域大小之间的关系6魔术棒工具和其余选取工具的区别8螺壳中为什么要分为14个选区，不直接使用“加深或减淡”工具4新的制作方法201
