不连续进位加

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1、不连续进位加 课题：不连续进位加 教学目标1.通过教具的直观演示和学生的动手操作，学生掌握万以内不连续进位加法的笔算方法。2.初步培养学生观察能力、口头表达能力，并能较熟练地进行计算。 3.培养学生良好的学习习惯。 教学重点 通过学习掌握笔算方法。 教学难点 使学生理解算理。教具和学具教师准备75个信封的投影片,准备计数板、口算卡片。 教学过程设计(一)复习准备【演示课件不连续进位加】1.口算练习 570=3+600+30= 9020=40+500+500 求38加25的和 （1)怎样列竖式计算（相同数位对齐) （2）得数十位上为什么是6，而不是5 （因为个位相加满十,向十位进,十位3个十加2

2、个十是个十，再加上个位进上来的一个十应是6个十。) （3）你觉得计算时应注意什么问题（十位上不要忘记加进上来的一个十。） (4）回忆两位数笔算加法的法则是什么。 板书:笔算两位数加法 相同数位对齐；从个位加起;个位满十,向十位进3设疑 刚才我们复习了两位数进位加法的笔算。如果是求1738加上2的和，你知道应当怎样计算（板书：78+625=）能说出你计算的理由吗好了，学完这节课你就能顺利解答这道题了。 (二）学习新课.不进位加法。教学例1 求下面两个数的和。请看图 （）教师继续演示课件不连续进位加,出示图A提问：图上画的是什么有多少个信封(3个信封)教师接着出示图B，放在图A下面提问：这是多少个

3、信封(3个信封） （）要求两个数的和如何列式怎样写竖式怎样计算（相同数位对齐）如: （3)计算后教师追问：相同数位对齐是什么意思(个位十位分别对齐)（)如果有百位呢（教师继续演示课件不连续进位加出示下图中第一排的一个百一扎的两扎信封和第二排中一个百一扎的一扎信封)变成如下的图和算式： 师问：竖式的百位如何写(让学生填） (5）请学生独立计算师问:说说你是从哪一位开始加起的为什么把相同数位的数相加(四人一组讨论,明确相同数位上的数相加的道理) (6)在教师指导下理解算理 43是2个百4个十和3个一,13是1个百3个十2个一。个位上个一加上2个一和是5个一。所以和的个位写5;十位上4个十加上3个十

4、和是7个十，所以和的十位写7；百位上2个百加上个百是3个百,所以和的百位写。只有是相同数位上的数它们的计数单位是统一的，才能相加。 （）练一练 41+367 857 师:为了对齐数位,注意竖式中第一个加数不要写得太挤，在写第二个加数时，要看好第二个加数的最高位,应该和第一个加数的哪一位对齐。2.进位加法。出示例【继续演示课件不连续进位加】 208=(如下图所示）（)请学生独立列出竖式，并计算。(2）师问：十位应该怎样计算(关键性问题)(3)教师演示、操作活动投影片(如图)，使学生明确算理、个长方形和5个长方形合起来可以组成一块正方形计数板（100）和2个长方形。指导学生写出竖式，十位相加满一百

5、,要向百位进.(）学生独立填写百位结果。 （5)练一练（6）小结：计算时注意：十位上的数相加满十,不要忘记向百位进,同时百位上不要丢掉进位的. 3进位加法。【继续演示课件不连续进位加】 例3求809与364的和。(1）请学生自己列横、竖式,并计算。 (2）重点思考：百位上的数相加满十，应该怎么办(3）做完后同桌互相说说,你是怎么做的为什么 (4）讨论:三、四位数的加法和两位数加法有什么相同点和不同点(相同点：三、四位数的加法和两位数的加法一样,都是相同数位对齐,从个位加起，而且哪一位上的数相加满十，向前一位进1.不同点：加数的位数不同） （5)总结三、四位数加法的法则。（在原法则板书上改) 标

6、题的两位数改为三、四位数。 第条个位满十,向十位进1改成哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。(三）巩固反馈【继续演示课件不连续进位加】 1.直接在竖式上计算 .列竖式计算 238+=162+527=7158605= 判断正误并改正。4课后总结 （）今天学的是什么知识(出示课题)计算法则是什么说说计算时应该注意什么。 用户名: 密码： 注册 设为首页 加入收藏 | 网站首页动画频道儿童频道 育儿频道 教学频道 免费儿童在线英语 学英语新儿歌系列 儿童商城 儿童图片 动画 | 儿歌 故事 学习 | 科普 |游戏卡卡 | 宏梦 | 彭野 |英语| 幼儿 识字 儿童| 作品 | 作者 |动态 故事 才艺 | 软件|成语 育儿 | 准备 | 怀孕 | 产前 | 新生 | 婴儿幼儿 | 学前 | 学龄 | 安全 | 健康 |母亲 教学 教案 | 教研 | 资源试题 教案 | 教研| 资源 建站 | 用品|投稿 博客 |社区 论坛 首页:教学资源 小学教案数学教案 二年级上不连续进位加22X-10-14 作者：佚名 【字号:大 中小】【背景色 】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】【关闭】关键字: 类型: 信息搜索FH搜索帖子标题帖子作者 (2)解疑 我们已学完本节知识，请大家做一做开始的那道题，看谁会做并能做对。1738+6= 板书设计 不连续进位加 不连续进位加1