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1、防范侵害 保护自己教学设计 实验中学 杨玉玲【设计理念】初中一年级的孩子，只有十二三岁，他们的社会阅历和生活经验非常有限，而我们的社会环境复杂多变，在这些孩子心里，社会是美好的，人心是善良的，每个人都是可以信赖的。正是基于这种心理，他们才常常会受到来自各方面的侵害。所以，提高他们的自我保护意识，教给他们必要的保护方法和技巧，对他们顺利度过中学时代，健康快乐地成长具有一定的现实教育意义。这节课，我以主人公小芳的遭遇为线索，让学生通过对别人故事的分析、思考、反思，进而把具体的做法落脚到自己的日常学习和生活中。在课件的配合使用下，教师和学生都成了课堂的参与者和贡献者。让学生在情景故事中不仅轻松接受知
2、识，而且能学以致用，收到了很好的教育效果。【教材分析】防范侵害，保护自己是七年级上册第九课第二框的内容，这是本册书的最后一框。本节课主要讲述侵害发生前、侵害发生时、侵害发生后该如何应对。这对于增强学生的自我保护能力，将来适应社会具有很重要的作用。因此，本框是全书的落脚，学好本框，具有非常重要的意义。【教学目标】（1）知识目标知道我国为保护青少年的健康成长专门制定了相关法规；了解青少年自我保护的方法和技巧。（2）能力目标 学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力。（3）情感态度价值观目标 学会拿起法律武器维护自身合法权益。【教学重难点】运用智慧，保护自己【教学过程】激情导入：同学们，生活是美好的
3、，但生活也是复杂的，在我们的身边，存在着很多侵害，你能预防这些侵害吗？或者当侵害发生以后，你能想办法来应对这些侵害吗？今天我们就一起来学习防范侵害，保护自己。【设计意图：导入直接明了，切入本课主题，一下子抓住学生的心，增加学生的兴趣，使学生能较好较快地进入学习状态。】环节一【学习新课】师：同学们，今天我们和美丽善良的小芳姑娘一起，来学习这一课。出示课件：“情景故事-小芳遭遇记”，展开你的想象，进行故事续接。情景故事一：一天，小芳放学骑车回家，突然被另一骑车人撞倒，她捂着受伤的腿哭了，这时过来了一位慈祥的中年妇女，非常关心的安慰她，并说用车送她到医院面对这位慈祥妇女的安慰，你认为小芳将会怎么做？
4、并说说你的理由是什么？ A、拒绝 B、接受生：思考回答。师：针对学生回答，肯定他们答案的可取之处，但要引导学生明白保持高度的警惕，是避免侵害的前提。课件展示：情景故事二：小芳感到来了救星，心理非常感激，中年妇女扶她上了一辆面包车，车飞快的跑着，路过两家医院，小芳喊：“这是医院”。但车也不停。那人说：“咱们到最好的医院去！”就当前的情形你认为小芳会怎么想？生：思考回答。师：我们继续来看故事的发展。课件展示：情景故事三：车一直开出北京,小芳看到窗外已经是农村的田野。她喊着要下车，车上的司机终于露出了凶恶的面孔，一刀抵在了她的胸前假如你是小芳，面对如此险情，你会怎样做？生：思考回答。师：针对学生回答
5、，引导学生明白当侵害发生时，要学会运用智慧来保护自己。那侵害发生以后，又该怎样做呢？课件展示：情景故事四：小芳装作吓傻了的样子。车上的人看到小芳一动不动，便没有把她的手捆上，自顾自开车。车子开出一段路，司机下车出去了，前车门却没有关，中年妇女正在后座上打电话，小芳趁机爬到前座，偷偷逃了出去,快速跑向附近的一个农民家，在这位农民的帮助下，小芳找到了警察，把家庭住址和父母的电话写在纸上,警察把小芳送回了家。三个小时后，根据小芳提供的线索,警察抓住了这几个人贩子。后来人贩子被移交到司法机关，最终受到了应有的制裁。 师：肯定小芳的聪明勇敢，让学生懂得，在侵害发生后，要拿起法律武器来保护自己的合法权益。
6、【设计意图：本课的内容很简单，但初一的学生不善于以自己为例子来分析问题，所以这样设计符合学生的思维逻辑水平，让学生在别人的故事里，反思着自己的做法。以一条主线贯穿始终，比较连贯，也易于学生接受。】环节二【学以致用】师：同学们，保护自己的方法，学起来很简单，但我们在生活中会不会应用呢？我们一起进入今天的“学以致用”环节，来看一看。课件展示一组图片：“遭遇勒索时，你该怎么办？”“被人跟踪时，你该怎么办？”“买到假冒伪劣食品受到侵害时，你该怎么办？”生：分组讨论交流，并回答。师：肯定学生回答，并结合学生的回答，介绍一些自我保护的好方法：冷静自己， 稳定对方；观察周围，衡量局势；巧用环境，机智求助；若
7、无他救，寻机自救；寡不敌众，暂时妥协；安全第一，不可冲动；善用法律，保护自己。【设计意图：合作学习是一种非常好的方式，让学生以小组为单位，把刚刚学过的知识加以运用，学生在交流讨论中，思路越来越清晰，方法越说越多，并且让学生分析的例子就是学生生活中可能遇到的侵害，这样的环节设计，贴近学生生活，学生有话可说，而且对以后的生活和学习也有很好的指导作用。】环节三【畅谈收获】师：学了今天的内容，你有哪些收获？有哪些感想？或者在今后的生活中，你会运用今天的哪些知识去怎样做呢？大家可以安静地思考，也可以把自己的收获写下来，待会儿再大声地念给大家听。生：思考或者动手写自己的收获，并把自己的收获说给大家听。教师总结：同学们，让我们一起，在今后的生活中，时刻提高警惕；在侵害发生时，用智慧保护自己；在侵害发生后，勇敢地拿起法律武器，维护自己的合法权益。做到这些，我们的生活一定会越来越美好，我们也一定能更加茁壮健康地成长！【设计意图：学生在学习和应用之后，畅谈收获，既巩固了知识，又把知识和生活实践结合到一起，并且在这一环节中，使学生的思维由感性到理性，层层深入，还锻炼了学生的归纳能力和语言表达能力。】【板书设计】 防范侵害 保护自己 1、提高警惕侵害发生前 2、用智慧保护自己侵害发生时 3、用法律保护自己侵害发生后
