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1、小数点搬家教学设计【教材依据】本课是北师大版四年级下册第三单元小数乘法第二课时。一、设计思路1、指导思想。本节课是在学生认识小数的意义、会比较小数大小、掌握小数加减法计算方法，了解小数乘法意义的基础上学习的，为后面学习小数乘除法奠定基础，起到了承上启下的关键作用。学生在日常生活中经常接触到小数，已经对小数相关知识有了一定的初步了解，基于学生现有的知识水平，我利用相应的电教设备辅助教学。设置“小数点搬家”的情境，激发学生学习兴趣，从设疑引趣到创设情境、激发探索、归纳发现、形成知识、实践应用。整个教学过程让学生经历知识形成过程，归纳出小数点移动引起小数大小变化的规律，并应用这个规律解决实际问题，拓
2、展学生的思路，培养他们自主探究、合作交流，应用知识解决实际问题的能力。2、教学目标。知识与技能：使学生理解、掌握小数点移动引起小数大小变化的规律,培养学生类比推理和概括能力。过程与方法：引导学生通过自主探究、小组合作学习探索小数点移动引起小数大小变化的规律。情感态度与价值观：让学生感受到数学与生活相联系，使学生用联系变化的观点认识事物，并且培养学生认真的学习习惯。现代教学手段的运用：整个课堂利用智慧教室HiTeach教学系统及相应的电教设备，提高课堂效率，激发学生兴趣。3、教学重点与难点。探索、概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。二、教学准备PPT、HiTeach教学系统及相应的电教设备
3、、数字卡、纽扣、练习题。三、教学过程(一)、创设情境，引出课题师：同学们，听说最近启航家园里 “味来食代”美食公园刚开业，很多商家都在搞活动，价钱便宜，去那儿吃饭的人可多了。瞧！这只小蚂蚁也和好朋友小数点一起开了家“蚂蚁快餐厅”。第一天的价钱是0.01元 ，客人可多了。第二天的价钱是0.10元，客人明显比第一天少了些。第三天的价钱是1.00元，一位客人都没有。这是怎么回事呢？这可把小蚂蚁急坏了。（生：价钱越来越贵了。）师：我们仔细观察，看看这几天小数点都有什么变化？师：根据小数的性质，小数末尾去掉0，小数的大小不变。我们将小数末尾的0划掉，现在看看小数点有什么变化？（生：小数点在移动。）师：原
4、来淘气的小数点一直在悄悄的搬家。今天这节课我们就来研究“小数点搬家”。设计意图：创设情境，设置悬念，激发学生的学习兴趣。(二)、自主探究、解决问题1、激发探索（向右移，数变大）师：仔细观察小数点是向哪个方向移动的？（生：向右移动）师：小数点移动后这个数发生了什么变化？（同桌讨论、汇报）PPT演示：0.01的小数点向右移动一位得到的数是0.10。0.10元就是1角，1分和1角是什么关系？（生：扩大了10倍）0.10的小数点向右移动一位得到的数是1.00。再看1角和1元是什么关系。（生：扩大10倍）师：0.01到1.00小数点向右移动了几位？（生：两位，扩大了100倍）设计意图：利用元角分，引导学
5、生进一步自主探索小数点向右移动小数在变大的规律；增强学生合作交流，勇于探索的意识。加强新旧知识的衔接，使学生感觉新知识“不新”，新知识不难，实现平稳过渡，使学生树立学习新知识、解决新问题的信心。2、归纳发现师：通过上面的示意图你发现了什么？谁能归纳一下自己的发现？按提示说说。学生汇报：一个数的小数点向右移动一位，得到的数是它的（10倍）；向右移动两位，得到的数是它的（100倍） ， 以此类推。设计意图：巩固新知，同时培养学生类比推理和概括能力。3、形成知识师：谁能带上动作说说这个规律？可以站起来试试。（学生尝试带上肢体语言说规律。）师：现在我们每位同学都是一个可爱的小数点，我们比比哪位小数点的
6、反应最快！老师说“小数点”，你们说“要搬家”然后大家全体起立！带上动作说规律。(律动：指名一个同学上台和大家一起律动)师：同学们，这位小数点（上台表演的学生）想回到他的原位，请问他应该怎样移动？谁来说说？你来指挥他来移动。师反问：为什么要向左移动呢？（生：向左移动数会变小）小数点向左移动数真的会变小吗？我们一起来验证一下吧！设计意图：让学生带上肢体语言说规律，培养学生创新精神，提高学生的课堂参与度，激发学习数学的兴趣。同时能加强学生对这一规律的记忆。4、探索验证（向左移 数变小）师（PPT演示）:这是“1”，把1的小数点向左移动一位得到的数是0.1。0.1的面积怎样表示？应该怎么涂色？（涂1份
7、）0.01就是1 的十分之一。所以1的小数点向左移动一位得到的数是它的十分之一。师：现在谁能仿照上面的规律总结一下小数点向左移动引起小数大小变化的规律。（学生带上脚步说规律）设计意图：在探索出小数点向右移动数变大规律的基础上，继续引导学生自主探索发现小数点向左移动数会变小的规律。通过让学生先猜测，再验证。利用面积模型将抽象变直观，学生易接受、易理解。并将课堂的主动权交给学生，让学生成为学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。（三）、综合应用、提升问题师：同学们你们太厉害了，这么快就帮小蚂蚁找到了问题。同时也让淘气的小数点知道了以后再也不能由着性子随便移动了。它现在可喜欢学数学了，现在的
8、它已经是数学王国里不可缺少的一部分。瞧！今天数学王国可热闹了，国王今天100周岁，这里正在为他们的国王举办一个盛大的生日派对。当生日蛋糕上场时，所有的人都慌了，原来蛋糕上的年龄写错了，这可怎么办呀？聪明的小数点站出来说“我来帮忙！”你们猜猜他是怎么做的？国王还在派对上宣布了重要色决定：由于我年纪大了，记性也不好了，所以今天我要选一批新的候选人，将来成为我的继承者。候选人必须顺利通过三项考核。你们有兴趣试试吗？那就用坐姿告诉老师你很有自信！第一关：“心灵手巧” 出示数字卡638，学生通过摆手中的扣子,得到638的十分之一；再得到它的 100倍。 第二关：“眼尖手快”填空：0.5元是0.05元的（
9、 ），5元是0.05元的（ ）；0.2是2的（ ），0.02是2的（ ）。第三关：“火眼金睛”下面的题计算的对吗？错的怎么改？56.7100=567（ ）56.7 1000=0.567 ( )20.6 10=0.206 （ ）第四关：“计算大王”1.41410= 0.11000= 16.9100= 3.14100=18.110= 9.8710= 43.211000= 1.4100=师：恭喜你们顺利通过所有考核，光荣的成为候选人。设计意图：巩固练习是课堂教学的重要环节，是新知识的补充和延伸，是形成知识结构和发展能力的重要过程。把练习题设计成闯关游戏，学生兴趣很高，寓教于乐，让孩子在快乐中学习。（
10、四）、课堂评价、儿歌小结师：同学们，今天这节课你们开心吗？那你都有什么收获呢？（学生谈自己的收获）师：今天这节课你们通过自己的努力，发现并掌握了小数点移动引起小数变化的规律。老师真为你们骄傲和自豪！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索。让我们做个有心人吧，你会成长得更快！师：让我们用一首儿歌来结束本节课吧。希望这首儿歌能让大家更好的掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。让我们一起拍手读读吧！师生一起拍手读儿歌小数点搬家（小数点，要搬家，搬家总是有规律。向右移，数变大，移动一位扩十倍，移动两位扩百倍向左移，数变小，移动一位缩十倍，移动两位缩百倍位数不够“0”来补。用心想，细心移，规律一定要牢记，要牢记！） 设计意图：儿歌概括了本节课的重难点，学生读起来朗朗上口，易于记忆。四、板书设计
