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1、圆周长公式的应用教学内容P93例6 练习十四610教学目标1. 使学生进一步掌握圆的周长计算公式，能应用公式求圆的直径或半径，正确解决求圆的直径或半径的简单实际问题。2. 使学生通过圆的周长公式的实际应用，进一步掌握圆半径、直径和周长之间的关系，提高学生分析和解决问题的能力。3. 进一步培养学生的数学应用意识。教学重难点应用圆的周长公式列方程求直径或半径的实际问题教学准备多媒体课件教学过程一、 课前引入师：张老师，今天是来求助的，我想知道，我们班级里有没有会算圆的周长呢？学生回答，可指名一到两人作为代表根据回答，板书：C=d C=2r师：看来同学们都很厉害嘛，不过张老师心里还是有点没底，你们能
2、不能向老师证明一下呢？假如，r=3m，周长是多少呢？那如果d=4cm呢？学生计算回答师：厉害，看来啊，张老师可以放心的把这个任务交给你们了。二、 情境创设师：大家来看这张照片，这是个什么呀？学生：花坛师：张老师突然听到对面有人在叫我，那我离他有多远呢？师：我大概量了一下，这个花坛的周长大约是251.2米，能不能用这个来算呢？学生回答（预估两种解答方法：1. 251.23.142. x=251.2 ）师：真棒，看来同学们很有当小建筑师的潜力呢。师：刚刚同学们做的呢，就是圆周长公式的应用（揭示课题）师：那么张老师要说任务了，其实不瞒你们说，张老师家也正准备造一个圆形的花坛，请你们来帮老师看看该怎么
3、来造呢？（出示题目）师：那，首先我们要先确定花坛的大小，请同学们帮老师来算一算，选个合适的出来。学生计算，指名几人回答。师：那你们认为哪个大小比较合适呢？学生集体回答。师：嗯，张老师也这么想。师：那造完花坛呢，当然要种上花了，对不对。（出示题目）假如我沿着它的边线大约每隔4厘米种一棵杜鹃花，那我一共要种多少棵呢？ 学生解答，指名回答。如果有问题，引导讲解。三、巩固练习师：同学们真是厉害，但张老师就有点不服气了，所以我现在想要挑战你们，不知道你们敢不敢接受我的挑战呢？1.先估计,再求直径C=12.56米 C=15.7厘米 C=62.8厘米2.量得10圈的绳长是12.56米 ，这棵树树干的横截面直径大约是多少厘米？ 3.拱门高度需要在2.42.7米才合格，圆形拱门的门框周长是7.85米，它的高度合格吗？ 4.算扇形的周长。5.知道扇形的周长求直径。师：看来，同学们是有真才实学的，张老师服了，（小结全课）那这节课就上到这里，下课。板书设计圆周长公式的应用C=dC=2r教学反思
