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1、6.3 实数 第2课时教学设计教学目标：1知识与技能（1） 理解并会求一个实数的相反数，绝对值，倒数。（2） 了解实数的运算法则及运算律。（3） 学会比较两个实数的大小；能熟练地进行实数运算。2.过程与方法在实数运算时，根据运算顺序进行运算，通过计算培养学生认真的学习态度和良好的学习品质。3.情感态度与价值观养成学生的合作互助意识，提高学生的交流和表达能力。教学重点：实数的性质及运算。教学难点：带有绝对值的实数的运算。教学过程一、创设情景，导入新课复习导入：知识回顾1.实数的分类2复习巩固：判断下列说法是否正确：（1）无理数都是无限不循环小数。（ ）（2.）两个无理数之积不一定是无理数。（ ）
2、（3.）两个无理数之和一定是无理数。（ ）3、用字母来表示有理数的乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律4、用字母表示有理数的加法交换律和结合律5有理数的混合运算顺序二、合作交流，解读探究当数的范围从有理数扩充到实数以后，有理数关于相反数和绝对值的意义同样适合于实数。即实数a的相反数是-a。一个正实数的绝对值是它本身，一个负实数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0.例1 （1）分别写出-6，3.14的相反数;（2）指出-5，1-3分别是什么数的相反数；（3）求-64的绝对值；（4）已知一个数的绝对值是3，求这个数。实数之间不仅可以进行加、减、乘、除（除数不为0）、乘方运算，而且正数及0可以进行开方运算，任意一个实数可以进行开立方运算。在进行实数的运算时，有理数的运算法的相反数是-则及运算性质等同样适用。1、讨论 下列各式错在哪里？（1） （2）（3） （4）当时，2、例2计算下列各式的值：解：（1）（1） （2）解：3、 计算：（结果精确到0.01） （在实数运算中，当遇到无理数并且需要求出结果的近似值时，可以按照所要求的精确度用相应的近似的有限小数去代替无理数，再进行计算）三、练习：1、课本练习第4题2、计算四、小结：1、实数的运算法则及运算律。 2、实数的相反数和绝对值的意义 五、作业：习题6.3第4、5、6、7题；
