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1、2、只拣儿童多处行一、教学目标：1.认识“拣、隙、漾”等7个会认字，“概、聚、匆”等9个会写字。掌握“大概、匆匆、纽扣、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。2.理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。二、教学重点：理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。三、教学难点：感受春天的花儿和儿童的勃勃生机和他们带给人们的快乐。四、教学课时：2课时第二课时一、谈话导入今天我们继续学习第二课，请同学们齐读课题。二、围绕“儿童多处行”学习1-4自然段过渡：现在我们就随着冰心奶奶一
2、道去儿童多的地方“找春天”！1自读课文，找一找课文中哪些句子写的是“儿童多”，把这些句子找出来并画下来。2想象着读读，想想该怎样读？学生练习朗读。（引导学生读：假如你是这些孩子，沐浴在美好的春光里，你的心情怎样？在想象的基础上读。）3朗读指导（随机出示）（1）“从香山归来，路过颐和园，看见成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么？带着这样愉快的心情来读读这句话。（2）我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。（3）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！（4）东一堆，西一簇，
3、叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气。（5）湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。（6）在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说声“对不起”，又匆匆地往前跑。(反复朗读这些句子，边读边感悟。学生畅谈体会。)（引导学生说出春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机。字里行间还能体会到冰心奶奶对儿童的喜爱。）三、学习5、6自然段1春天如此让人心醉，快来读读课文。请你找到描
4、写春天的段落，把描写春天的句子画出来。出示这段话：走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点儿空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉2体会读。你觉得海棠花开得怎样？用一个词说说。从哪些地方体会到的？带着这些问题再读一读。3想象读。读了这段文字，你的眼前看到了怎样的景象？指名描述。小结：看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？课件出示：春光，竟会这样地饱满，这样地灿烂！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！（齐读）四、学习第7自然段读读这段话，边读边思考从这段中的哪些词语可以看出冰心奶奶是
5、那样地喜爱儿童？（小结：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？原来儿童多处春光美。板书。冰心奶奶是怎样把儿童和春光联系起来的。）五、比较儿童和花的特点1出示第8、9自然段。2花儿和儿童都有怎样的特点？（反复朗读，感悟相通之处：生命力都很旺盛，都让人感到快乐。）3指导朗读。谁来把第8自然段美美地读一读。花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。（板书：儿童是最美的春光。）（引读最后一段。朋友，春天在哪里？“当你春游的时候，记住”进行句式变换。）4回顾全文。冰心奶奶为什么说只拣儿童多处行，就一定能找到春天呢？指名用“因为所以”说一说。（因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富有感染力；儿童就是最美的春光；因为冰心奶奶喜爱儿童，所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就一定能找到春光。）六、布置作业1背诵自己喜欢的自然段。2课后搜集阅读以下作品。作品一：纸船体现爱母亲作品二：片段体现爱大海
