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1、 老爷爷赶鹅 一.教学目标1.通过学唱歌曲老爷爷赶鹅，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。2.能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱老爷爷赶鹅。3.学习用动作表现歌曲，并在各项活动中注意培养学生的想象力和创造力。4.通过学唱歌曲了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。二.教学重点1、能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱老爷爷赶鹅。2、继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，不断提高演唱歌曲的质量。做到气息连贯、吐字咬字清楚，有适度的强弱起伏，能较为正确的表达歌曲的感情。3、歌曲中“3 2 3 2 1 | 0 5 5
2、1 0 |”处休止符的正确掌握。嘎嘎老爷爷 嘎嘎 嘎三.教学难点1、在演唱歌曲老爷爷赶鹅时，容易产生“赶拍”现象。2、歌曲中“3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”处休止符的正确掌握。嘎嘎老爷爷 嘎嘎 嘎四.教具 电子琴，音响，mp5，图片五.教学过程1.课前热身 老师和学生谈话引出今天音乐故事中的主人：鹅。 同学们，我们这个单元啊，学得全是有关于动物的歌曲，那么今天的这位朋友是我们以前认识的，说起来也是我们的老朋友啦，出示鹅的图片。找同学回到问题。师：有关于这位老朋友谁能给老师说一下？生：学过的诗叫鹅，还有一首歌就是把这首诗改编成歌曲的。师：好同学们回答的真不错，看来你们对这位朋友
3、还是有印象的，那我们大家一起来大声的朗诵这首诗，大声的唱出我们的老朋友鹅，好吗？生：朗诵诗歌，并带律动的去演唱歌曲。并由此引出今天的课题。2.导入新课 根据这首歌的歌词意境，编出有趣的故事并由此导入新课。师：请几位同学念几遍歌词，以加深对歌曲的理解。今天我们这首歌里都出现了什么样的人物形象？生：鹅，老爷爷，老大哥。师：谁能根据图片，给老师说一下它们之间到底发生了一个什么有趣的故事呢？老师在旁引导。生：有一位老爷爷要赶集，快要走到集市的时候有人喊到：老爷爷，老爷爷！一位老大哥想买他的鹅。而这个老爷爷是一个非常有幽默感的人，他说道：如果你给我跳个舞，我就卖你一对鹅。师：说到这里我们同学们该想了，到
4、底老大哥有没有买到鹅呢？好，我们就一起学习这首歌曲，去听听这个故事的结尾是什么样的好吗？3.学唱歌曲 播放歌曲，让学生们对歌曲的情绪做一些了解，并在播放的时候，老师在旁用肢体语言表现情绪。 出示卡片：歌曲情绪活泼，俏皮，让孩子们自己说出来。 播放第二遍，让学生们体会歌曲的速度。 歌曲速度：稍快！ 播放第三遍，让学生们找出歌曲最有趣的地方，（也就是最难点）课堂语言上不提及难点这句话，并有意的去淡化它，我在这里说道是你觉得最有趣的地方，并有意识的往这方面引导学生。也就是：嘎嘎，老爷爷嘎嘎嘎。 首先学唱歌曲的难点。3 23 2 1 5 5 1 0 |”嘎嘎老 爷爷 嘎嘎 嘎 跟琴唱旋律，并让学生们试
5、着自己填歌词曲演唱。在这个过程当中，提醒注意歌曲的情绪，歌曲速度。最后完整的演唱歌曲。4.趣味练习 讲故事的当中把这首歌教给我们的道理渗透进去。歌曲里提到老大哥只要跳个舞，就能得到一对大白鹅，说起来啊，这个老大哥真是大摇大摆的跳起舞来，引得旁边的大白鹅都高兴地加入到这个跳舞的行列当中，他们是又唱又跳，真是一幅快乐的图画啊！那么老爷爷看到这里说啊：老大哥，我就送你一对大白鹅了？（言而有信）。可是老大哥呢？坚决不收老爷爷的大白鹅，说这是老爷爷辛辛苦苦养大的大白鹅，（我得珍惜别人的劳动成果呀）！可是老爷爷又有说：就当这（两个大白鹅换快乐好了。）说完高高兴兴的赶着鹅走啦！留下老大哥一个人在那儿想（：钱和快乐之间，老爷爷选择了快乐）！ 教师非常有表情的，带有身体律动的表演这首歌曲。然后让孩子们模仿一下，老大哥是怎样用舞姿吸引了老爷爷而得到一对大白鹅的！请几位同学上前来表演老大哥的舞姿。并请全体同学在唱的同时都动起来，动作由老师指导。5.课后小结 请几位同学上前来表演一段音乐情景剧，并由此巩固这首歌给我们的教育意义。 好同学们，我们帮老爷爷赶鹅去好吗？在同学们快乐的歌声当中结束今天的这堂课。
