《《光和影》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《光和影》教案.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、光和影教案濮院小学教育集团翔云小学 周晓惠教学目标：科学概念：1. 光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。2. 可以自己发光的物体叫做光源。3. 物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。4. 从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。过程与方法：1做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。2. 根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。情感态度价值观：1认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。2. 在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。教学重、难点：探
2、究影子的特点。教学准备：1分组实验器材：手电筒、4开的白卡纸（屏）、约5厘米高的长方形小木块、铅笔、尺子。2教师准备：有窗帘的教室(本课的活动最好能用窗帘遮挡光线，保证实验效果)，投影画形式的交通标示牌、广告等。教学过程：课前：（在学生开始走进实验室时）播放视频“手影戏”。师：刚才的视频有趣吗？这是什么表演啊？预设：有趣。手影。（根据上课铃声调整）一、影子产生的条件1. 师： 有谁知道这些生动的形象是怎么产生的？预设：光照到手上产生影子。揭题：今天我们就要来研究“光和影”。2. 师：那影子的产生需要哪些条件呢？预设：光、物体。（可能会忽略屏）3. 根据学生回答，整理主要问题：（1）影子在哪里产
3、生？（需要一个显示影子的物体“屏”）（2）物体用来做什么？（用来挡住光所以叫“遮挡物”）（3）光从哪里来？（提出光源）二、认识和判断光源1师：哪些物体可以当做光源呢？预设：太阳、灯、蜡烛、萤火虫、手电、月亮预设：有学生提出月亮不是光源。追问：为什么？预设：月亮本身不会发光，靠反射太阳光。2. 再问：那像这样没有打开的灯呢？也不是3. 给出光源概念：像电灯那样能自己发光而且正在发光的物体叫做光源。三、初步感知影子的变化1. 过渡：有了光源、遮挡物和屏，就能产生影子。那么，同一个物体的影子会发生变化吗？预设：。会。2.（出示一个小木块）问：老师这里有一个小木块，它可以当做产生影子的遮挡物，手电筒作
4、为光源，那屏可以用桌面。它的影子会发生哪些变化？我们来试一试，看看哪个小组有更多新的发现。3. 领取材料，小组体验。4. 学生汇报。（根据学生汇报板书梳理问题）四、探究影子的变化特点1. 过渡：对于这些发现，有些同学表示赞同，也有一些同学不太确定，那我们怎么办？ 做实验。你们打算怎么来研究这些问题？讨论一下。2. 小组讨论，汇报，演示。3. 师：第一个问题:影子的长短是否和光源的位置有关，可以怎么做？预设：改变光源的位置。（演示）师：小木块的位置呢？保持不变。师：手电筒改变位置能不能一会儿近一会儿远（演示）？不行师：那怎么控制呢？。老师为大家准备了一个小道具，你们看看可以怎么利用？4.第二个问题：影子的长短是否和光源与遮挡物之间的距离有关？怎么研究？生演示。5. 学生小组实验。6. 汇报。7. 师补充：像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。投影在我们生活中经常用到。（出示图片）五、回顾和总结师：我们来回顾一下，今天学习了光和影的哪些知识？发现了什么规律？五、拓展延伸师：我们再来做一次手影游戏，验证一下我们发现的规律。板书设计：光和影 光源 + 遮挡物 + 屏 影子 斜射 长 直射 短 离光源近 大 离光源远 小 光照面的形状 形状
