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1、大学生创业精神状况调查与分析（安徽建筑工业学院 机电学院 章新志）摘要：创业是一个发现和捕获机会并由此创造出新颖产品或服务进而实现其潜在价值的过程。对当代大学生进行创新、创业精神教育和创业能力培养不但是高校义不容辞的责任和义务，而且是我们教育工作者的一大研究课题，应该进行深入研究、大力宣传和认真实施。关键字：大学生 创业 精神 教育创业是一个发现和捕获机会并由此创造出新颖产品或服务进而实现其潜在价值的过程。早在20世纪70年代，德鲁克就认为经济增长与创业有着密切的关系，而美国已经由管理型社会转变为创业型社会，GEM（Global Entrepreneurship Monitor,全球创业观察）
2、1999年对10个国家的调查研究发现，创业活跃程度高的国家，经济增长率和就业率也较高，反之，则比较低。至此，很多国家都陆续把创业能力的提高与当前的学术和职业教育放在同等的地位。一、大学生现状与分析目前，在改革的旗帜下，教育也作了许多改革，然而中小学的现状似乎还适应不了目前急速发展的形势。首先，为了高考，中学实行的是高分战略，题海战术，学生则无条件执行、机械操作，循规蹈矩、大量反复训练、最后金榜题名上了大学。进入大学的这种大学生会是什么样子呢?调查表明，在考上大学后的心情方面，大约100的学生认为用下面一句话形容很合适：如释重负，轻松。犹出鸟笼，自由。犹如登天，激动。在如何对待大学学习方面，85
3、的学生厌学情绪较大，精神状态不佳。经常大量接触学生的人都知道这确实是学生的真实情况。如果说高考是学生在中学阶段学习的动力，那么，已经进入大学的学生学习的动力是什么呢?目前，除一些想考研的学生还基本延续着中学那种学习方法外，大多数学生只想平平安安的取得大学毕业证而已。这说明中小学的学习压力对学生产生了很大的负面影响。然而，时代的发展，社会的变革，教育模式、方法和措施的未跟上，使得这些负面影响让学生丢掉了一些好的传统，好的习惯和自由活泼的性格。如何从高考及社会带来的一些负面影响中将学生引向正确轨道上来呢?如何将在中学时期由于高考的压力而抑制了的天真活泼性再激发出来呢?如何去培养他们的丰富想象力、自
4、由创造力和创新热情呢?如何激励他们的创业勇气和创业精神呢?又如何培养他们的创业能力呢?这就是我们要研究的问题。而且是非做不可，因为这是我们中国拥有什么样的人才的问题，是我们的人才是否具有世界竞争力的问题，是关系中国能否成为世界最强国的问题，是关系国家命运的问题。因此，对当代大学生进行创新、创业精神教育和创业能力培养不但是高校义不容辞的责任和义务，而且是我们教育工作者的一大研究课题，应该进行深入研究、大力宣传和认真实施。二、创业理论的进一步探讨创业是一个综合性很强的定义，涉及到的学科种类很多，包括管理学、社会学、心理学、经济学和人类学等。彼得德鲁克认为创业是企业家们对机会的认知和采取的行动，不仅
5、仅是在有蓝图的情况下发生，也会作为对企业家如何看待未曾使用、未曾开发的机会的一种同应而产生。加特勒（Gartner1985）、马克米伦（Madmilan1988）等人认为创业是建立新组织、创办新企业。而威廉D拜格雷夫（WilliamDBygrave1989）、斯蒂文森（Stevenson）、格劳斯贝克（Grousbeck1994）等人认为是首创精神、想象力、灵活性、创造性、乐于理性思考和在变化中发现新机会的能力以及根据已控制的资源去获取不断变化的创造财富的新机会。综合以上专家的观点，本文认为创业就是创业者运用自己所掌握的知识和能力，利用现有的有限资源，通过个人的努力，在特定的环境中，努力创新、
6、寻求机会，从而不断创造价值的过程。 创业意向是创业者由于特殊因素的影响，并且具备一定的知识和能力，因而产生了创业行为。由于创业概念本身的综合性和复杂性，对于创业意向的影响也是多方面的。Brayfield和Crockett（1955）解释了创业态度和创业行为之间的联系， Cialdini、Petty和Cacioppo（1981）由此做了实证检验，Stevens、Philipsen和Diederiks（1992），Bowles（1989），Lachman（1988），Goldberg和Kirschenbaum（1988）；Lachman和Nissim（1986）解释了态度、不同组织结构比如文化、员
7、工表现之间的联系。因此，创业倾向与人们对创业的态度是联系在一起的。在家庭背景方面，Scott和Twomey（1988）的报告中说，父母拥有自己公司的学生更倾向于选择自己创业，而选择去大公司工作的几率也降低。但是，Brenner（1991）在美国商学院的本科生中却发现父母在学生创业倾向中的影响作用并不大。黄炳沧(1993)认为影响中国人创业态度的价值观因素有：(一) 社会地位与权力。(二) 积极进取。由于竞争环境激烈，故越重视积极进取价值观者，则其创业倾向亦越明显。(三) 出人头地。2中国人讲究光耀门楣与出人头地的价值观，且由于竞争环境激烈，故出人头地更受人尊敬，因此越重视“宁为鸡首，不为牛尾”
8、与“出人头地”等价值观者，则其创业态度亦越明显。在专业背景方面，武汉大学在其著作创业与人生设计中提到，管理类专业的学生的创业倾向要高于其他学科类的学生。n 由于创业意向的影响因素是多方面的，对于不同类型的人群，其影响因素也是不同的。通过整理以上理论，并结合大学生这一群体的特点，将大学生的创业意向分为以下三个方面：(一) 创业意念：包括创业理念、创业决心、创业热情等；(二) 创业能力：包括创业精神、创业技术、工作能力、洞察力，有关的专业技术及优秀的思维能力；(三) 创业知识技能：相关的政策法规、理论以及知识和技能的掌握。以上三个方面并没有明显的界限，而是相互渗透，相互影响，是创业意向产生的关键因
9、素。三、大学生对创业的认识调查 从2003年开始，我们每年对500名在校大学生进行间卷调查，从调查结果可以看出学生对创业的认识有三个特点，第一、90左右的学生对创业及创业教育的知识知之甚少。第二、90%左右的学生希望接受创业教育。第三、90左右的学生愿意毕业后自己去创业，但是只有60 70的学生有勇气、有信心。这就说明了两个问题，第一、学生对创业及创业教育具有很高的热情和很大的积极性。第二、学校没有做好创业方面的教育工作，以至于使他们对创业及创业教育的知识知之甚少。因此，这就给我们提出一个刻不容缓的任务，那就是充分鼓励学生的这种热情，挖掘他们的潜力，努力做好创业知识教育，赶上时代发展的要求，使
10、我们所培养出的学生能成为具有世界竞争力的、为国争光的、有创业的激情、勇气和能力的高素质人才。四、创业教育应进行综合素质培养 改革开放以来，中国走出了自我封闭的圈子，一切与国际接轨，也就是说将我们整个国家放在了一个国际竞争机制之中，因此，我们培养的人才要适应国际竞争机制，要接受国际竞争机制的检验和考验。原先那种只适合我国国情的培养模式和方法是远远不够了。 麻省理工学院在其学生学习和生活调研报告中指出：在21世纪受过良好教育个体的特征是“理性、知识和智慧”，认为“一个受过良好•教育的人应具有敏锐的判断力和理性的推理能力，应懂得科学方法和其它探究方法，能利用获得的信息解决复杂的生活和工作
11、问题。应具有所选定领域的坚实的知识基础，并能在该领域掌握一定的深奥知识和实践经验应具备与最优秀人类相适应的精神与品质：敏锐的判断力、良好的审美力、很强的适应性和自信心，还应有历史知识，理解人类文化和价值体系的发展变化，能将这些知识与判断力结合起夹去认真细致地思考伦理道德问题，同时还应有优秀的表达能力与交流能力”。这在某些方面与我们的愿望是一致的，但我们目前的教学模式适应不了这种全面的、强调能力和创新精神的目标。1尊重学生个性，培养创业精神。2加强创业教育改革，构建规范培育体系。3积极举办创业计划大赛，营造创业氛围。4改变社会观念，鼓励大学生自主创业。在培养学生的综合素质方面，有时候要通过一些参观、访问、讲座、社会调查、实践等方法培养学生的各方面能力，更深一层去做，有时候要通过学生亲身参加一些设计、研究的训练来培养创新精神和能力，甚至要通过一些创新教育的平台来锻炼和测试学生的心理素质，而这些又都要占用时间，虽然这些对学生来说是非常必要的，是综合素质培养的有益手段，但是在上面所说的教学模式下，是行不通的。因此，一定要摸索、研究、制定和推广新的模式、新的结构和新的教学方法。这种新的模式、新的结构和新的教学方法必定要强调知识的全面性、基础性；突出能力的培养；强调探索、创新精神的培养。参考资料：1曹昌年发明与创新(综合版)2河北外国语职业学院教育科研网
