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1、林冲棒打洪教头教学设计合肥市十里庙小学 孙永霞教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。3、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。教学重难点通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。课时安排：三课时。（第二课时）第一板块：朗读题目1、（播放课件：音画视听“大河向东流，天上的星星参北斗啊”）师：（引子）“话说，北宋政和年间，纲纪败坏。贪官污吏把持朝政，百姓处于水深火热之中。天下英雄豪杰，纷纷起义。这便引出了你们所见的生：水浒传一百零八将部分之人之士。”师：
2、（开脸儿）今天先表一人（对着图说），此人东京汴梁人士，生得豹头环眼，燕颔（hn）虎须，八尺长短身材，三十四五的年纪。官至八十万禁军枪棒教头。人送外号豹子头。此人姓甚名谁？生：林冲！（板书“林冲”）师：面对千年的人物，该怎样读出来？（生再读，有力量了。）师：说到豹子头林冲谁人不知,哪个不晓,所以水浒传六至十一回都写到了他（课件）：生：（朗读）第六回“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”生：（朗读）第七回“林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林”生：（朗读）第八回“柴进门招天下客，林冲棒打洪教头”（题目板书完整：棒打洪教头）2、师：这便引出了今天我们要学习的第八回的一个章节。让我们好好朗读题目！（课件
3、）生：林冲棒打洪教头。（重音在“打”。）生：林冲棒打洪教头。（重音在“林冲”。）生：林冲棒打洪教头。（重音“洪教头”。）师：好文在手，须得琅琅上口！今天我们就像读题目一样，逐字逐句地，细细地朗读这篇千古文章。第二板块：朗读外貌1、师：（引读）且说林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。一天午后生：（朗读）两个差人押解林冲来到了柴进庄上。柴进见了林冲心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。席间庄客来报：洪教头来了！” 林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。师：瞧，这副模样来者不善！咱们好好读出人物的外貌。（课件）2、指导朗读“只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。”3、师：朗读着落至此，洪教头给我们
4、怎样的印象？生：这是一个骄傲的教头。生：我觉得洪教头特别没有礼貌，给人感觉很无礼。生：洪教头一出场就想要显示自己的威风吓住林冲，也许就是要这样打扮。师：好一个人前人后，百步威风的主儿！将同学们所说的词语归纳起来，那就是：狂妄！（板书）就这么读，人物的形象仿佛就在我们眼前。生：（读）只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。第三板块：朗读语言一、第一次对话（一）朗读洪教头的语言1、师：古人道，仇人相见分外眼红，可这狂妄的洪教头与林冲萍水相逢、素未谋面，却全然不顾柴进介绍，便自顾冒了一串问话，于是就引出了下面的内容，好好读读。2、指导朗读：洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”3、师：听洪教头这么
5、一问，柴进赶忙解释说生：（朗读）“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头”啊。师：没想到洪教头又冒出了第二句4、指导朗读：洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”5、师：听到洪教头如此反问，咄咄逼人，柴进又解释道生：（朗读）“你可别小瞧了他呀！”师：没想到这句话没能让洪教头幡然醒悟，冷静下来，反倒是火上浇油6、指导朗读：洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”师：展开想象，他会怎样“跳起来”的?（学生说出什么样，就直接引导表演朗读。)师：朗读至此，你又读出了一个怎样的洪教头？（渗透“朗读
6、就是理解”的观点。）生：我觉得洪教头太没有礼貌了，太过分了！生：洪教头真是过于狂妄啊，骄傲蛮横！生：这家伙简直不像话了，飞扬跋扈！师（板书“无礼”、“骄横”。） 再读！（二）朗读林冲的语言1、师：面对如此狂妄、无礼、骄横的洪教头，而林冲只说了两个字生：（朗读）“不敢”。2、师：这“不敢”一个嫌不够，又重复了一遍生：（朗读）“不敢，不敢。”3、师：别忘了，这两个“不敢”林冲是“连说”的生：（朗读）“林冲连说：不敢，不敢”。师：虽说自己曾是八十万禁军教头，可山外有人，洪教头毕竟也是教头，怎能造次？于是林冲连说生：“不敢，不敢”。（读出了谦虚的语气）师：我们听到态度如此“谦虚”。（板书“谦虚”。）想
7、到人家是 柴进的老师呀，不看僧面看佛面，这个礼节我懂啊，于是林冲连说生：（朗读，读出了很有礼貌的语气。）师：我听出是一份“知礼”。（板书）想到自己是个犯人，已经连遭不幸，多一事，不如少一事，还是忍着吧，于是林冲连说生：（朗读，读出一种忍受的语气）“不敢，不敢”。师：多么忍让的林冲呀！（板书“忍让”。）（在多重朗读人物语言中，感受人物性格。）二、第二次对话1、师：按理说，既然人家林冲不接招，这个故事就该结束了，可这好客的柴进又将了一军生：（朗读）“我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。”2、师：恭敬不如从命，于是又引出了第二次对话生：（朗读）众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳，拿起一
8、条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！” 林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。3、师：月亮已经上来了，照得厅堂外面如白昼。瞧指导朗读：洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！” 4、师：这人要露脸，墙城都挡不住。这场比武宛如箭在弦上，一触即发！这要是李逵，肯定也跟着喝道“来来来”，我怕你这鸟人怎地！（学生大笑）可林冲的反应呢？指导朗读：林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”师：多么谦虚、知礼、忍让的林冲！第四板块：朗读动作1、师：话都将到这份上
9、了，一场打斗在所难免！让我们朗读他们打斗的动作生：自由读课文第七自然段。完成表格。师：这真是说时迟，那时快。这一场打斗不过三个回合！让我们再次朗读，仿佛亲临这精彩的镜头！分男女生读。第五板块：朗读总结师：书读百遍、其义自见，这堂课，我们通过朗读人物的外貌、语言、动作，对他们的理解就跳到了我们的面前。于是，我们这堂课就有了一个共识，通过朗读获得了理解，也可以说生：朗读就是理解。（将板书补充完整。）师：这正是生：（齐读赋赞）昔日东京豹子头，一朝落难走沧州。佐借梁王三巡酒，开枷应战洪教头。一横一退复一扫，棒打狂徒见惭羞。今日英雄千般忍，他年名震泰山东。师：朗读至此，欲知后文如何，且听下堂课继续分解！
