《13《花钟》第一课时教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13《花钟》第一课时教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13花钟第一课时教学设计 教学目标：1会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字，会写“嫩、醒”等14个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，结合图片、语境理解欣然怒放、艳丽、淡雅等词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的描写花开的句子。3读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，提高语言表达能力。教学重点、难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。教学准备：课件 资料教学过程：一 猜谜揭题 1、同学们，老师今天给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是？教师写下“钟”字。（真聪明，猜对了）今天我们就一块来认识一种特
2、殊的钟，那就是花钟。2、欣赏各种各样的鲜花，出示图片：你想用什么四字词来形容这些美丽的花？鲜花朵朵 香气扑鼻 二、 初读课文，认读生字，理解词语。1、老师范读课文。2、请同学们快速打开课本，自由读课文，借助拼音读通、读顺课文，难读的地方多读几遍。3、课后的生字会认了吗？ 4、老师把课后生字组成了词，你们会读吗？指名学生带读生字词5、带点的词最容易写错，你能不能提醒大家需要注意什么？干燥、苏醒、吻合、修建6、看看这组词，你发现了什么？【学生回答完后，屏幕又出示两种花的图片，让学生辨析：颜色素净雅致的花可用“淡雅”来形容，颜色浓艳的可用“艳丽”来形容。】7、再看看这组词，你发现了什么？争奇斗艳 芬
3、芳迷人 欣然怒放 含笑一现“欣然怒放”是什么意思？我们都知道花是一点一点开的，“欣然怒放”是说花完全开放，愉快的盛开。【屏幕出示万寿菊含苞欲放和欣然怒放的图片】大家看，这两幅图，哪一幅图可以用“欣然怒放”来形容？第一幅我们可以用哪个词来形容？生：含苞欲放非常准确。以后我们在写作文时，要仔细观察，看清事物的特点，再选择恰当的词语来形容。三、再读课文，整体感知1、默读课文，思考：“花钟”是什么？在文中找一找，并用“_”画出来。可以从文中找出句子说一说。（指名回答）2、欣赏各地的花钟。四、细读课文， 感知写法的精妙（一）识花名1、 有感情地读第一段，找找这一段的总述句，用横线画出来。（动作快的同学轻
4、轻读读。）2、指导读准字音。3 、这些花迫不及待想和你们见面了，请同学们用“”在文中画出花的名字！（二）赏花开1、这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。自由读第一自然段，你喜欢的句子多读几遍，想想你喜欢这个句子的理由。2、你最喜欢哪一句？有像他一样喜欢这句话的吗？一起站起来读读描写牵牛花的句子。边读边想，为什么喜欢这个句子？ 在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹（喇叭的）。凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！ 3、还有喜欢其他句子的吗？这一回，你得先给大家读读自己喜欢的句子，还要
5、说说为什么喜欢？蔷薇：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？绽开笑脸，含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读些蔷薇的这一句（笑得阳光），女同学读读写昙花的这一句。（有点含羞）4、花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢！你找到这样的句子了吗？学生读：七点，睡莲从梦中醒来。睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？（学生读描写烟草花的句子）5、你喜欢万寿菊是吗？同学们，这个怒在我们平时呢是发怒，生气对不对，可是用到我们这儿是说万寿菊很生气吗？究竟是什么回事，一起来看一看，它的花瓣全都打开了，开得多旺盛，多有活力啊，那“怒”就是说万寿菊开得很旺盛，那现
6、在谁来读读这个句子，把万寿菊欣然怒放的气势给读出来？同学1：万寿菊欣然怒放同学2：万寿菊欣然怒放6、请女孩子起立，你们就是一朵朵美丽的月光花，请你们舒展开自己的花瓣吧！这美丽的月光花多像在跳舞呀！白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀！ 7、同学们，花钟上就只有这几种花吗？（省略号）省略号说明什么？ 小结：写文章要有人一样的动作、表情、生活，这样语句就生动了。8、这么多这么美的花，是不是特别的迷人。让我们一起再读读第一自然段，感受花钟的有趣。9、读完完成课后的填空练习。10、对比： 凌晨四点，牵牛花开了； 五点左右，蔷薇花开了； 七点，睡莲开了； 中午十二点，午时花开了 如果我是这样写的，你觉得我写的怎
7、么样？为什么？ 生：读者看不下去了、干巴巴、单调、无趣（三）品花时其实在这段中，描写时间也写得特别好。这一段中的时间词藏着什么秘密？按一定的顺序写。（按时间顺序来写的。） 提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。）再看看还有什么发现？有个词作者用了四次，你发现了吗？为什么要用上左右这个词语呢？（“左右”表示大致，不是很确定的时间） 同学们真了不起，留心观察，就发现了这一段话中那么多写得好的地方。老师想和你们合作读读第一自然段，老师读时间和花名，你们读花开放的样子。 五 、小练笔孩子们，同样写花的开放，却有那么多种不同的表达方法，我们祖国的语言是多么丰富，多么富于变化，那除了课文中的这些花，老师想请你看着图片请你选一种花，也来写一写，什么时间，什么花是怎么开的？要是你能用一用课文中的比喻，拟人的修辞手法很了不起。赶快下笔吧！ 全班交流六、教学板书： 13花钟不同时间开放 左右 用词准确 拟人 形象生动
