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1、年龄特点4-5岁幼儿身体的各个器官系统处于不断发育的过程中，其机 体组织比较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损 伤，易感染疾病。幼儿的生长发育存在较为明显的个体差异。4-5岁幼儿大肌肉发育较为迅速，动作发展明显飞跃。肌肉力 量和耐力、心肌收缩能力、肺活量有了一定提高。对空气变化的适应能力及对病菌的防御能力有所提咼。 生活自理能力逐步提高，良好的生活卫生习惯逐步形成。 自我保护意识和能力逐渐增强。动作的稳定性和灵活性逐渐增强，已能适应一定活动量和活动 时间，但动作的准确性和自控能力还较差。领域目标教育内容与要求一、身体健康， 在集体活动中 情绪安定、愉 快。1、安排丰富多彩的一日生活，
2、使幼儿感到心情愉快，喜欢幼 儿园集体生活。2、建立必要合理的生活常规和秩序，使幼儿能情绪稳定、有 规律的生活。3、关注幼儿情绪，引导幼儿以合理的方式宣泄自己的情绪。二、生活、卫生 习惯良好，有基 本生活自理能 力。1、创设轻松愉快的进餐环境，逐步引导幼儿学习使用筷子； 初步了解事物与人体健康的关系，能够接受各种健康的食物； 能主动饮水。2、培养幼儿正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。3、教给幼儿新鼻涕的正确方法，帮助幼儿知道打喷嚏、咳嗽 不对人，形成良好的卫生习惯。4、教育幼儿保持环境整洁，养成良好的公共卫生习惯。 5鼓励幼儿积极接受体检和疾病的预防与治疗。三、知道必要的 安全保健常识、 学习
3、保护自己。1、运用多种方法帮助幼儿记住父母的姓名、幼儿园的名字、 家庭住址或电话，知道与成人失散时不乱走，找现场工作人员 或民警帮忙。2、在游戏、生活中引导幼儿即学会保护自己不受伤害，也要 注意不伤害他人。3、引导幼儿在遇到危险时知道躲避，会呼喊求助。4、结合周围生活环境，认识常见的安全标志，教育幼儿不去 危险的地方。5、与家长密切配合，引导幼儿了解并注意交通安全，不在马 路上玩耍、乱跑、要在成人的带领下过马路。四、喜欢参加体 育活动，动作协 调灵活。1、鼓励幼儿积极的参加体育活动，不怕困难。2、通过幼儿感兴趣的方式，引导幼儿做简单的徒手操或轻器 械操，培养幼儿做操的兴趣。3、在多种运动游戏中
4、，引导幼儿体验走、跑、跳、推、拉、 钻、投掷、攀爬、侧滚、旋转等不冋的运动方式，能较灵活的 控制身体运动的方向。4、鼓励幼儿探索轮胎、布袋、纸箱、平衡木等物品及多种运动器材的玩法。语言领域年龄特点4-5岁幼儿基本上能够发清楚大部分语音，能够听懂日常生活 中的一般句子和一段话的意思。他们掌握词汇的数量和种类 迅速增加。在使用简单句的基础上，其语言逐渐连贯起来。领域目标教育内容与要求一、乐意与人交 谈，讲话时自然、 礼貌。1、鼓励幼儿主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验 语言交流对自己的意义。2、2、引导幼儿在交流的过程中学会有礼貌的与人交谈。二、有良好的倾 听习惯和相应的 语言理解能力1、
5、引导幼儿注意倾听和理解日常生活用语、成人要求、儿童 文学作品以及与其生活经验相关的语言信息。2、引导幼儿知道能从图书、电视、电脑、广播、口头交谈等 多种途径得到信息，从中获得知识和感受快乐。三、敢于当众讲 话，能清楚地进 行自我表达。1、鼓励幼儿愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢提问，积 极回答问题。2、创造机会鼓励幼儿敢于在人多的场合下自然大方的讲话。四、喜欢听故事、 看图书、理解其 中内容，并有初 步的前阅读和前 书写能力。1、吸引幼儿喜欢读图书，从阅读活动中体会到快乐，愿意与 别人交流自己的感受。2、引导幼儿能从前之后有顺序的阅读，认真观察和理解画面 内容，了解故事的情节线索。认识页码。
6、3、引导幼儿喜欢听儿童文学作品，会复述故事、续编故事； 学习和仿编诗歌。4、引导幼儿学会有序的收放图书，知道爱惜图书。5、在绘画、操作等活动中，提高幼儿对笔的控制能力，坐姿 正确。6、引导幼儿认识自己的名字。五、学习和运用 普通话在日常生活和活动中鼓励幼儿真确运用普通话。社会领域年龄特点4-5岁幼儿的社会认知能力明显提咼，有意仃为开始发展，懂 得更多的社会规则、行为规范。能关心他人的情感反应，出 现取初步的关心、同情反应，友好，助人，合作行为明显增 多。在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动、 情绪情感和行为反应，能以他人的要求控制自己的行为，自 制能力开始发展。幼儿喜欢模仿，模仿
7、是幼儿社会学习的重要方式，幼儿社会 性的发展是在社会环境的影响下，在与周围的人的交往过程 中逐步实现的。必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会 性行为才能真正形成。领域目标教育内容与要求一、能主动参与 各项活动，有自 信心。1、通过谈话、对比等方法，使幼儿感受自己在长大，能做许 多事情，体验自我价值感。2、允许幼儿自己选择活动主题，学习指定活动计划。支持有而努力解决活动中遇到的问题，实现自己的计划，获得成功 的感受，体验自尊自信。二、乐意与人交 往，学习互助、 合作和分享，有 同情心。1、引导幼儿知道自己有与别人不同的兴趣爱好和想法，懂得 尊重别人的意见。2、鼓励幼儿积极主动与同伴交往，会使用
8、礼貌用语，初步学 会轮流、分享、谦让、互助与合作，并能尝试解决游戏及生 活中出现的问题。3、捕捉教育契机，培养幼儿对人、对动物的同情心。三、理解并遵守 日程生活中基本 的社会行为规 则。1、创设机会，使幼儿体会规则在各种活动中的意义，形成初 步的规则意识，学会控制自己的情绪和行为。2、引导幼儿学会简单的评价自己和他人的行为，能初步判断 某些行为的对与错，做错了事能承认，并愿意改正。四、能努力做好 力所能及的事， 不怕困难，有初 步的责任感。1、鼓励幼儿做自己力所能及的事（如收拾玩具、整理被褥、 擦桌椅等），养成初步的独立意识。2、给幼儿创造为他人服务的机会和条件（如学做值日生等）， 逐渐培养其
9、责任感。五、爱父母长辈、 老师和同伴，爱 集体，爱家乡， 爱祖国。1、创建平等、和谐、友善的人际环境，使幼儿体验与老师和 同伴在 起的快乐，热爱幼儿园集体生活。2、应到幼儿关注父母和其他亲人的兴趣爱好，感受他们对自 己的爱，会用简单的方式表达自己对他们的爱。3、鼓励幼儿认识经常为我们服务的人（如医生、售货员、司 机、炊事员、保育员、保健员等），知道尊重他们和珍惜他 们的劳动成果。4、创造机会，使幼儿了解北京的风景名胜、饮食文化等，引 导幼儿用自己喜欢的形式表达对北京的热爱。5、使幼儿知道自己是中国人，认识并尊重国旗、国徽。六、初步了解社 会常识。1、使幼儿知道北京市中国的首都，是个国际化大都市
10、，并了 解北京正在发生的大事。2、可以用多种途径和手段，帮助幼儿了解世界上其他的国家 和民族，知道他们有着不同的肤色、体态、服饰、语言和风 俗，懂得要尊重他们的文化习俗。3、引导幼儿了解常见交通工具的特点及其与人们生活的关 系，认识常见的交通标志，知道要遵守交通规则。4、利用实地考察等手段，使幼儿认识周围环境中的设施（如 公园、商店、医院、邮局等）和常见标志，知道扫爱护周围 的环境和公共设施。5、在六一、中秋、新年等节目中，开展丰富多彩的活动，引 导幼儿初步知道节日的意义，让每个幼儿充分表现自己，感 受节日的快乐气氛。科学领域年龄特点4-5岁幼儿主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世 界。
11、此时他们对事物的人士虽然是直接、简单和表面化的，但 他们对事物的操作感知活动是其积累认知经验的重要方式，这 些经验的获得将是幼儿今后进步理解周围事物及相互关系的基础。4-5岁幼儿思维的主要特点是以具体形象性思维为主。领域目标教育内容与要求一、对周围事物 现象感兴趣，有 好奇心和求知 欲。1、鼓励幼儿主动观察，探索周围常见事物（动植物、人、石、 水、沙、泥等自然物和木块、布、塑料、纸）、现象（天气、 颜色变化、沉浮、磁铁吸铁等）以及变化的简单规律，并从中 体会到愉快。2、支持幼儿对身边的常见事物、现象大胆猜想和主动探究。3、引导幼儿主动感知生命、亲近自然，有好奇心和求知欲。4、支持和鼓励幼儿于他
12、人分享观察、探索的乐趣。5、在日常生活和游戏中，激发幼儿对数学活动的兴趣，帮助 幼儿建立初步的自信心。二、能运用各种 感官，动手动脑， 探究问题。1、有目的的引导幼儿观察周围常见事物，能对某些事物进行 比较、连续的观察，能发现事物或现象的差异和变化。2、支持鼓励幼儿用各种常见材料（纸、木、布、塑料、颜料、 废旧材料等）和工具（剪刀、尺子、漏斗、筛子、各种器皿等） 进行简单的尝试和探索。3、引导幼儿能认识较多的和常见的科技生活用品（微波炉、 榨汁机、录音机、洗衣机、空调等），并能初步知道这些用品 对人们生活的作用。4、引导幼儿感知磁铁、石头、泥土、空气等特性及颜色的变 化、物体的溶解和沉浮等现象
13、，并能根据某些现象进行初步的 猜想。5、引导幼儿运用比较的方法进行科学活动，感受比较的过程 和结果，获得初步的比较能力。三、能用适当的 方式表达、父流 探索的过程和结 果。1、创造各种机会，鼓励幼儿大胆提出问题。2、引导幼儿学习用多种方式表现、交流和分享探索与发现的 过程与方法。3、为由而参加小组讨论及探索创造条件，初步培养幼儿合作 的意识和能力。4、鼓励幼儿使用表示比较的语言，如：更长、更短、更轻、 更重等。四、能从生活和 游戏中感受事物 的数量关系并体 验到数学的重要 和有趣。1、在日常生活和游戏中，引导鼓励幼儿尝试学习按一个维度 对常见事物进行分类，并进行计数。2、引导幼儿在较多的机会中
14、接触物体粗细、咼矮、厚薄、轻 重等常见量，感知器特征、进行分类。3、在日常生活和游戏中，引导幼儿尝试学习5-10个物体按量 的差异进行排序，初步理解序列的规律。4、在日常生活和游戏中，引导幼儿初步理解叙述的含义，并 能在实际生活中为幼儿提供简单使用或运用的机会。5、在日常生活和游戏中，引导幼儿学习按简单的模式（如： 1212 ）进行循环排序。6、充分利用各种机会，引导幼儿探究和感知长方形、半圆形、 椭圆形，并进行分类。用合适的图形拼成代表模型或更复杂的 图形。7、提供各种机会为幼儿初步体会常见几何图形之间简单的准 患关系创造条件。8、提供各种途径引导幼儿学会手口一致的点数10以内物体， 说出总
15、数。9、在日常生活和游戏中，引导幼儿认读10以内阿拉伯数字， 初步理解10以内数的意义。10、利用生活和游戏，引导幼儿初步感知10以内物体数量守 恒（不受大小、排列形式等因素的影响）。11、利用各种机会，为由而了解10以内数中相邻数之间的关 系创造较多的条件。12、在日常生活和游戏中，引导幼儿体验和理解昨天、今天、 明天的含义，正确辨认前后方位。13、引导幼儿对测量的兴趣，进行非标准化的自然测量活动与 尝试。14、鼓励幼儿运用正在发展的数学观念的方法解决生活中和游 戏中的问题。15、鼓励幼儿在日常生活与游戏中，实用相关的数学语言：如： 一份、一些、5条、你见过这样的形状吗？等。五、爱护动植物， 关心周围环境， 亲近大自然，珍 惜自然资源，有 初步的环保意 识。1、为幼儿提供照顾小动物的机会感知动物的生活习性，初步 了解小动物的生长变化，激发幼儿爱动物的情感。2、为幼儿提供参加种植活动的机会，体验些照料植物方法， 感知植物的生长变化，初步懂得爱护植物。3、在日常生活中，引导幼儿探究和发现四季
