学校期末数学教研组工作总结春季学期

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1、学校期末数学教研组工作总结春季学期_学校数学教研组工作总结 学校期末数学教研组工作总结春季学期。 光阴似箭，岁月如梭，这一段时间的工作过去了，虽然既辛苦又劳碌，但也收获了许多，我们需要将学校数学教研组的总结与回顾纳入我们的议事日程了，我们需要仔细总结工作终的得与失，如何才能在学校数学教研组的述职时讲得更加有条理，有内容呢？为此，工作总结之家我从网络上为大家细心整理了学校期末数学教研组工作总结春季学期，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。 学校期末数学教研组工作总结春季学期(篇一) 时间匆忙而过，一个紧急、充实、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我校的数学教研工作，我们深感辛苦并欢乐着，我们欣慰，

2、由于我们付出了，努力了，收获了更进一步营造了深厚的数学教研氛围。这也是全校每位老师乐观转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、相互协作的结果。本学期的主要工作如下： 一、理论学习 围绕课程改革组织数学老师进一步学习数学课程标准，学习相关专着、文章和训练教学理论，切实领悟课程标准的精神与要求，增加课程改革的意识和自觉性，促进课程改革的深化进展。同时学习训练杂志刊载的最新训练理念、信息动态、科研成果，不断的更新学问、充实老师。 二、教学工作 1、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。强化教学常规管理，落实七仔细工作：即备课要深，上课要实，作业要精，教法要活，手段要新，辅导要细，质

3、量要高。以课堂教学讨论为重点，立足校本，克服当前在课堂教学中存在的.形式化，努力提高课堂教学质量。 2、组织并做好同学学习质量抽检与分析工作。本学期共进行校级教学质量检测4次。 3、面对班级同学学习实际，实行有效措施，做好“培优辅差”工作。首次建立全校统一的辅导同学记录档案。 4、开展口算及奥数竞赛取得圆满胜利。在城区学校数学竞赛中四六班级同学不负众望，一、二、三等奖均有获得。 三、讨论工作 1、采纳集体备课的机制，发挥备课组的群体教研作用，围绕自主、合作、探究这一中心课题，开展教学设计活动，培育同学的探究意识和合作精神为突破口，改革教学方法和手段，促进同学全面进展，扎扎实实提高教学质量，优化

4、教学效率。 2、乐观参加校际沟通活动。如：外校的教学开放日及本校的教学开放日，各老师都能做好相关纪录并乐观参加研讨。2022年六月我校xx老师参与了“城区小教办”进行的学校数学教学的现场观摩研讨课，获得与会者全都好评。 3、进一步改进教研方式，以“双重设计”为专题讨论，重视对教材和教学的评价工作。训练教学课题讨论有利于加强老师的训练教学理论基础，提高老师的教学讨论的水平，进展老师探究教学规律的力量，增加老师教学改革的意识和自觉性，促进学校整体教学水平的提高。在此基础上，每一位老师乐观撰写相关论文，多位老师的论文在区、市级论文竞赛中获奖。 4、开展“上课评课研课”的课堂教学讨论活动，提高教学人员

5、的专业素养和教学指导力量。 5、努力抓好毕业班数学教学工作。在全面复习之初，针对本校实际，六班级组数学老师探讨并制定出毕业班数学学科总复习方案。进行多次模拟测试。 6、其他工作 为培育青年老师，提高青年老师的教学水平，开展了一对一结对互助活动，做好新老老师的“传、帮、带”工作。 经过全体数学老师的努力，我校数学期中考和期末考均取得较好的成果，在城区名列前茅。期末验收圆满胜利，全体老师作好了收尾工作。在时间紧，任务重的状况下，以少出错，尽量不出错为前提，本着为.、为学校、为家长、为同学负责的原则，在辅导同学上狠下功夫，我们迈出了可喜的一步。 学校期末数学教研组工作总结春季学期(篇二) 在全体数学

6、老师的努力下，这一学期中数学教研组开展了不少工作，也取得了一些成果，现总结如下，以便下学期中扬长避短，精益求精，更好地开展工作： 一、抓好教学常规 本学期，根据教务处的方案和要求，我们数学教研组仔细抓好教学常规，美工定期进行了各项检查。全体数学老师仔细学习理解县教学常规管理方法和学校教学工作方案，做好教学常规工作。全体老师都能钻研教材，仔细制定各班级教学方案，仔细备课、上课、布置和批改作业、辅导同学、组织数学学科的质量调查。无不备课进课堂的不良现象。常规工作的质量在不断提高。包括同学书写作业的规范和老师批阅作业的规范都得到了加强。 二、提高备课质量和教学效益 在本学期的备课改革中，我们突出老师

7、如何指导同学学习学问，突破重点和难点的方法，同学学习学问的方法，而不是具体的介绍老师怎样把学问教给同学。老师重视教学过程的反思，课后仔细地反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来。有相当一部分的老师从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。通过这一努力，为课堂教学质量的提高打下了坚实基础。 三、开展研讨课、提高教学质量 我们组在这一学期中，开展了“开放的教学，有效的教学”系列活动。xx等老师为大家展现了精彩纷呈的课堂教学。这些生动活泼，趣味盎然，深受同学欢迎的课堂，正是体现了新课程的理念。同时我们通过课堂教学的评议，促进了老师课堂教学水平的提高。 四、加强业务学习。 鼓舞老

8、师加强理论学习。每位老师都能自主支配肯定时间用于业务学习，仔细做好理论学习，并把学到的新理念运用到实际的课堂教学中去。本学期教研活动次。活动总要求老师研讨如心理学、训练教学理论学问等，沟通心得，备课、说课、评课形成勤奋好学，乐观向上的好风气。 五、做好复习研讨，提高教学质量。 本学期，按教务处方案仔细做好同学的复习指导工作，细心组织了两次模拟考。xx和xx开了两节复习研讨课，老师们还各自畅谈了复习方法和针对本班的复习方案。 总之，这个学期的教研活动，收效不错。老师们的教学研讨氛围很好，各项教学常规工作的完成状况良好。不少老师，勇挑重担，完成了学校布置的教学任务；还有不少老师参与县市级的各类竞赛

9、都获得了好名次。 今后工作的努力方向 1、老师必需进一步加强训练教学理论的学习和讨论，不断更新先进的训练理念，更加适应新课程的需要。 2、连续开展“开放的教学，有效的教学”系列活动，进一步加强和丰富教研组的教学教研活动，使本组老师的课堂教学水平进一步提高。 3、教科研方面还比较欠缺，今后将尽量鼓舞大家乐观参与课题讨论，使教研更具有针对性。 4、提高同学口算力量和做好培优补差的工作，提高课堂质量。 学校期末数学教研组工作总结春季学期(篇三) 训练教学工作是一项常做常新的工作，作为一名老师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素养，注意自身创新精神与实践

10、力量，不断提高个人训练教学水平，投入到训练教学中。结合本学期的教科研工作总结如下： 一、自身学习 坚持学习，努力提高自己。乐观学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自己，提升自己的训练教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行训练教学。利用业余时间仔细学习网络学问，学习制作课件，为学校的训练教学服务。 二、教学方面 1、增加上课技能，提高教学质量。 教材是教学的依据，老师对教材的了解就打算了课堂教学的效果，本学期虽然没有支配教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务力量，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一单元的学问进行教材解读，重视同学已有的学问技能，系

11、统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，细心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。 2、写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。 反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种乐观探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的训练教学留下珍贵阅历，在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。 三、教研方面 本学期结合本班同学课堂气氛不乐观的特点，制定了讨论方案创设有效情境提高课堂效率 专题的提出： 有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。数学课程标准指出：数学教学要求紧密联系同学的生活实际，从同学的生活阅历和已有学问

12、动身，创设与同学生活环境、学问背景亲密相关的，又是同学感爱好的学习情境，让同学在观看、操作、猜想、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生，形成和进展的过程。在情境中学数学，是同学最感爱好的；贴近生活去学数学，是最能调动同学学习乐观性的。通过创设行之有效的教学情境，不仅可以使同学简单把握学问和技能，而且可以使原来枯燥的、抽象的学问变得生动形象、饶有爱好，不断提高课堂学习的效率。 讨论目标： 1、通过讨论使数学教学中学习情境的创设更加有实效性，切实提高数学教学效果和培育同学的数学力量。 2、通过讨论促进同学能够将数学和生活很好地融合到一起，使同学能够用数学的眼光发觉、解决生活中的实际问题。 3、

13、通过有效情境的创设与利用，使同学在学问、技能和学习态度力量得到同步进展。特殊是在创新意识和运用学问解决问题力量方面有明显的提高专题的实施。 创设数学教学情境用不着特别复杂，但肯定要有实效，要能让同学感爱好，能引起同学的思维冲突，能激活同学的探究欲望。那么，什么样的情境才能提高课堂效率，促进同学进展呢?我从以下几方面进行了探究实践，合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。 一、基于生活，创设真实的生活情境。 数学就在身边、生活中处处有数学不再是空话。创设教学情境首先要注意联系同学的现实生活，在同学鲜活的日常生活环境中发觉、挖掘学习情境的资源，他们接受起来就比较简单，其次要挖掘和利用同学已有的学问

14、和生活阅历。比如在估算一课中，学习估算不仅仅是为了让同学把握估算的方法，同时要了解估算在现实生活中的作用和意义，在教学中我没有一味的利用教材，而是创设了一个生活情境：依据本班人数估量二班级有多少人，在依据二班级的人数估量全校大约有多少人，同学一听特殊感爱好，都抓紧算。在估量二班级有多少人的时候，奇妙利用了同学已经把握的学问，同学都知道51的近似数是50，这样二班级大约有150人，全校六个班级大约是900人。 二、创设故事情境，让同学在趣中思。 学校同学特殊是低班级同学更多关注的是好玩、好玩、新颖的事物，采纳故事这种方式，同学的情感最投入，乐观性也简单被调动起来。在教学锐角和钝角时，利用锐角、直

15、角和钝角的关系，编了一个小故事贯穿教学，说直角有一个弟弟叫锐角，你来猜猜黑板上哪个是锐角，依据是什么?同学听完争先恐后的举手回答，同学的求知欲望一下被激发，接下来熟悉锐角的时候不但乐观性高而且主动，教学很顺当，说明数学本身所散发的魅力最吸引人。 三、在学问巩固上，创设竞争情境。 学校生具有好胜的心理特点，竞争对同学有剧烈的刺激作用。如在同学把握了口算的方法后必需反复练，而反复练又显得单调枯燥，于是可在练习中采纳开火车、找伴侣、夺红旗、摘苹果等方法进行。这些嬉戏是学校生最愿意做的，通过这些嬉戏不仅使同学在嬉戏中学到学问，巩固学问，而且使同学产生竞争意识，培育同学力争上游的精神。结合这个专题讲了一节计算课口算两位数加减两位数，口算本身就很枯燥，而且许多孩子已经会口算两位数加减两位数的题了，并且有自己的计算方法，习惯用自己的方法，但两位数加减两位数有进位和退位的，不是那么简洁简单，是同学最简单算错的，所以在复习铺垫和巩固过程中以开火车、送小鸟回家、建房子、帮小猴摘桃子等同学喜闻乐见的形式反复运用口算方法练习巩固，形成竞争氛围，达到计算又对又快的目的。