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1、坚持先进文化的前进方向说课稿户县第八中学 王楠一、说教材1、说教材的地位和作用本框题是人教版教材高二政治必修3第四单元第九课的第1个框题。文化生活教材在进行了前三个单元对于文化的一般理论的讲解之后，重心和落脚点放在了第四单元关于我国当前的文化现状与文化建设上。2、说教学目标：根据本教材结构的内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定以下的教学目标：（1）知识目标识记当代中国先进文化的科学内涵与文化建设的指导思想；结合史实，理解近代中国关于先进文化求索的历史结论、在文化建设中，坚持马克思主义指导地位的必要性和重要性以及引领中国先进文化前进方向的永不退色的旗帜。（2）能力目标运
2、用基本原理分析现实问题，提高理论联系实际的能力；澄清指导思想多元化的错误，提高比较鉴别能力；感悟社会主义精神文明创建活动，升华道德境界，增强参与意识。（3）情感、态度与价值观目标通过本课的高学习，提对党建设有中国特色社会主义文化基本纲领的认识，坚定政治方向和政治信念，自觉为社会主义文化建设贡献力量。3、说教学重点、难点教学重点1.当代中国发展先进文化的内涵。2.社会主义核心价值体系的基本内涵及重要意义3中国特色社会主义理论体系的内容。教学难点正确理解坚持马克思主义的指导地位与促进文化多样化发展之间的关系问题。二、说教法采用情景创设法、小组探究法、分析讲授法、启发式引导法，讨论法等教学方法。以上
3、的教学方法，可以让学生有目的、有意识的去阅读课本，通过对材料的阅读和分析归纳出有关的观点和原理，培养学生的独立思考的，分析综合能力，发挥老师的主导作用和学生的主体地位。三、说学法贯彻新课改要求积极指导学生自主学习、探究学习、合作学习：。四、说教学程序（一）导入新课举例设置问题复习前面知识，学生讨论，自然引入新课。（二）进行新课图片展示“全盘西化”论与“文化复古主义”设置问题：你能用前面所学的道理全面分析这两种观点吗？学生回答，教师点拨，形成观点，调动起积极性和参与意识教师追问：中华文化的出路究竟在哪里? 中华文化由衰微走向重振的重要转折点是什么？谁在其中发挥关键作用？学生讨论回答，并举例说明。
4、设计意图：通过探究与自主学习，可以提高学生运用所学知识解决未知问题的能力以及马克思主义的立场、观点和方法，分析各种文化现象的能力教材的逻辑顺序：社会主义核心价值体系的内容（是什么）建设社会主义核心价值体系的重要性（为什么）建设社会主义核心价值体系的要求（怎么样） 社会主义核心价值体系的内容。关于内容的教学，设置连连看游戏，分别从社会主义核心价值体系灵魂、主题、精髓、基础的角度理解。 设计意图：通过活泼的游戏使教学内容深入浅出。 建设社会主义核心价值体系的重要性关于重要性的教学，设置辩论活动，辩题：建设社会主义核心价值体系，是指导思想的一元化，不符合文化多样化发展的要求。设计意图：真理越辩越明，
5、通过辩论，形成理念：当前世界各种文化相互激荡，文化呈现多元化、多样化特点，而文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，我们要增强凝聚力，向心力就需要建设社会主义核心价值体系。教师点拨：是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础。设置探究问题：建设社会主义核心价值体系的要求有哪些？学生自主学习教材，得出结论设计意图：在掌握了内容的基础上，这一部分知识的学习水到渠成。设置探究问题：高举中国特色社会主义伟大旗帜最根本的要求是什么？学生自主学习，回答问题教师继续追问：这一理论体系的基本内涵是什么？能否举例说明这一理论体系有什么特点？设计意图：探讨
6、得出这个理论体系，以及今天如何高举其伟大旗帜。（三）课堂总结由学生自主小结，教师补充，发挥其主体地位。（四）课堂练习：通过印发的习题进行，当堂检测效果，及时巩固。五、板书设计：学生总结，教师补充，充分发挥学生主体地位。六、课外作业知识巩固，增强学生理论联系实际的能力。七、教学评价本节课内容涉及一定的历史知识，学生比较熟悉，在讨论探究中易形成正确地价值观认识，培养其对中国共产党的热爱之情，更好的坚持先进文化的前进方向，教学效果比较好。本框题教学内容较多，用反复设问引导的形式帮助学生掌握基础知识，符合新课程的理念，有利于完善课堂形式、使教学环节更为紧凑；在教学过程中，适当地增加了课堂教学的趣味性，有利于活跃课堂教学气氛、提升学生的学习兴趣，体现了教师的主导，学生的主体地位，符合新课程改革的要求。
