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1、教学设计（教案）基本信息学 科品德与社会年 级三年级教学形式课堂教 师郑美灵单 位惠阳淡水第六小学课题名称快乐的学校生活学情分析品德与社会课程标准指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”现代社会，要求人们必须具有合作精神和善于与人合作的能力。而现在独生子女居多，他们自主意识较强，合作观念弱。三年级孩子有与人合作的经历及愿望，但缺乏合作意识与正确方法，从其道德认识的发展来看，正如美国心理学家科尔博格所说：“他们的思想倾向是必须为自己着想，一个人的义务只是帮助他自己”所以孩子在与他人交往中表现出以自我为中心，这也为本课教
2、学提供了良好的教育契机。教学目标1、知识与技能：体验在集体活动中分工与合作的重要性，认识合作成功的条件。培养学生初步的合作意识和能力。2、过程与方法：从学生的生活实际出发，利用生活中的案例，让学生体验感悟，收集资料，观看图片，利用多媒体等方式，给学生提供展示的机会，学会合作的方法。3、情感、态度、价值观：在有趣的活动中体验合作的重要，感受合作成功的喜悦。教学过程（一）游戏导入：左手、右手的小游戏（出示课件）。同学们，你们上课的状态真是棒极了。首先，咱们来玩一个小游戏。请伸出你的左手，再伸出你的右手，让你的双手友好的发出掌声。这热烈的掌声是送给咱们这个优秀的班集体的。现在，请伸出一只手了，另一只
3、呢？对了，像老师这样放到背后，那谁有办法用一只手发出掌声呢？哦，同学们真会思考，一只手做不到的事情，立刻就想到了找桌子，找自己的脸、和同桌配合来完成。其实，生活中，很多事情需要和别人一起来完成，这就是合作。今天，就让我们一起来了解合作，学会合作。板书课题：让我们学会合作。（设计意图：老师带动学生一起玩游戏，使得师生关系更加亲密。通过需要合作的小游戏，启迪学生的思维，自然导入新课。）（二）明确概念，体会合作的好处：说到和别人一起合作才能完成的事情，哎，生活中，你都知道哪些事情需要我们一起合作完成呢？看你说的这么兴奋，想必你一定有过与别人合作的经验吧！能和大家分享吗？通过这次合作，你有什么样的收获
4、呢？请大家也想一想，合作有什么样的好处？哦，合作能产生超过个人的力量，帮我们战胜困难，为集体赢得荣誉，让我们结识更多的朋友，获得更多的快乐。合作给我们带来这么多的收获，我们怎样做才能保证合作成功呢？自由举手发言。同学们说了这么多的好办法，那咱们就通过数字游戏来检验一下吧。（设计意图：利用学生生活中的事例和图片，通过层层引导，步步提问调动学生积极思考，主动学习，体会合作的重要性及带来的收获。根据三年级孩子的心理特点，利用数字游戏让孩子体会合作成功的条件。教师设计的该游戏，操作简单，学生参与面广，可以大胆放手让学生自主活动，教师只需仔细观察孩子们在活动中的表现，有针对性的解决问题，及时为学生提供服
5、务。在游戏中，孩子主动交流讨论，团结合作，为小组取得成功而努力，大大调动了同学们的积极性。组与组之间公平竞争，活动紧张而又激烈。） （三）活动体验、总结方法：现在，咱们来看游戏要求。课件出示要求：老师会在这个表格里填入数字，请以小组为单位，用1分钟时间记住这些数字。（注意：是记住这些数字，不允许任何人动笔写哦，否则就是犯规。）1分钟后，请把答案写在纸上，写得又快又准确的小组加3颗星。为了游戏顺利进行，老师也要请人来合作。请两名同学计时，一位同学负责出示黑板。准备，开始。（设计意图：本次游戏激烈而紧张，充分调动学生的积极性，第一次可能学生没有意识到小组交流讨论，找到方法合理分工，大部分小组不能顺
6、利完成，教师就此让成功的和没取得成功的小组谈谈自己的方法，引导学生总结经验。再次游戏，体会合作成功的喜悦。）教师和同学一起讨论这个游戏应该怎样合作，总结方法。生说，教师板书：交流讨论，确定方法，合理分工，共同协作。咱们找到了合作成功的方法，再来玩一组数字游戏，这次要提高标准了。出示要求：还是在这个表格里填入数字，请以小组为单位，用50秒记住这些数字。50秒后，老师发一张纸，请把答案写在纸上。写得又快又准确的小组加5颗星。（设计意图：本次小组合作游戏，学生知道方法后，能进行合理分工，快速完成任务，体会到合作成功的快乐。通过两次游戏的对比，学生总结出合作成功的条件，在以后再遇到需要合作时，学生就知
7、道怎样合作来取得成功。）学生完成活动后，教师组成员（学生）批改答案，该完后教师检查。按上交顺序分出名次，教师按顺序张贴并给予小组相应的奖励。（学生在等答案公布前，教师布置习题，请同学们打开课本41页，小组讨论一下合作成功的条件和合作不成功的原因是什么？请把答案写到书上。）请几位同学读出自己总结的方法。为了大家更好的理解合作成功的条件，老师总结了一个口诀。课件出示：指导生齐读。合作成功有方法：合作成功有方法：齐心协力最重要，事先商量是首要。确定方法要记牢，合理分工一定要。出现分歧别吵闹，相互理解成果好。 （四）拓展体验，加深感受：同学们，在遇到不同的问题时，解决问题的方法也会不同。其实，除了咱们
8、人类各行各业的劳动者会合作外，还有谁会合作呢？生：动物界也会合作，狮子在捕食猎物时。对，下面咱们来看，小蚂蚁在遇到困难时又是怎么做的呢？播放视频（虫虫特工队开头，约3 分钟）。（设计意图：通过动画这种儿童最喜欢的方式，拓展孩子们对合作成功条件的理解，在遇到困难时，知道怎样合作。）同学们，看来这个故事，你知道了什么？（每只蚂蚁都在辛勤的劳动，它们采集了很多食物，整齐有序的工作。当它们面对蝗虫地突然袭击时，有蚁后来组织大家非常有次序的逃回洞穴，没有踩踏事件）板书设计让我们学会合作交流讨论，确定方法。合理分工，共同协作。作业或预习1、配乐出示课件，课余请自由结合，小组捏熊猫或制作花环：同学们，咱们的集体就像这个美丽的花环，我们每个人就像其中的一朵小花，只要我们簇拥相连，团结合作，我们集体这个花环就会姹紫嫣红，芳香四溢。下课，同学们再见。2、完成书中小练习。自我评价教学中我从学生内心世界和学校生活出发，根据学生的实际情况和心理特点，设计了其感兴趣又能体现合作重要性的数字游戏活动。此活动可以让全班同学参与，充分调动学生学习的积极性，在他们情感和态度上有了愉快体验的时候，逐步明确合作的重要性。再通过活动体验、讨论比较，总结合作成功的条件，促进学生形成良好的合作意识。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
