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1、长沙市明德天心中学统一备课用纸科 目语文年 级八年级（下）班 级授课时间 课 题从登勃朗峰学写游记课 型新授+作文教学目标知识和能力目标：抓住关键句，品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情感态度。学写游记。过程和方法目标：体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。情感态度和价值观目标：培养学生热爱自然、热爱生活的情感。教学重点1、抓住关键句，理解作者的情感态度，优美又幽默的语言。体会这篇游记写景叙事相结合的写法。2、把握方法，学写游记教学难点学以致用，写游记。教具准备多媒体教学内容及过程教学方法手段一、导入新课我们都知道珠穆朗玛峰是中国也是世界最高的山峰，在欧洲
2、阿尔卑斯山脉也有一座最高峰勃朗峰，它也是西欧的最高峰。下面让我们跟随马克吐温的脚步，走进勃朗峰，一睹勃朗峰的雄伟奇幻的风采。前面我们学过三篇游记类文章，现在咱们依据前面的阅读体验先来猜猜这堂课的教学目标有哪一些。（生依据游记三要素猜目标，黑板打出目标）二、 目标达成（一） 通过视频直观了解阿尔卑斯山和勃朗峰（视频欣赏）（二） 同学美读课文，思考问题1、文章以什么线索来组织材料的？2、作者的游览线路是怎样的？马蒂尼 取道黑首 途径勃朗峰 阿冉提村 沙蒙尼3、如果用一个字来概括作者勃朗峰的所见所闻，你会用哪一个字？（三）整体目标达成1找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。明确：第2自
3、然段，写脚下峡谷：清流瀑布；第3自然段，写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目；第4自然段，写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩；第56自然段，写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。2一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样的特点？产生了怎样的联想？速读第26自然段，从文中找出面对景物作者所产生的独特的感受。明确：第一处景物：美不胜收。第二处景物：威严，独踞苍穹。第三处景物：奇特。第四处景物：轻柔，美丽。眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华
4、丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？3作者是如何将景物的特点描绘出来的？明确：第一处，通过视觉和听觉，写出景物的美；第二处，远观勃朗峰，“独踞苍穹”的“踞”形象地写出了其威严的特点；第三处，运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤指”，写出了山峰形状的奇特；第四处，运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧、轻柔、美丽。4找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？(读第711自然段，标出描写车夫的句子。)明确：语言描写：“不必为此烦恼静下心来不要浮躁他们虽已
5、扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上我是车夫之王啊。你看着吧！”“哈，看到了吗？如我所说吧我可是名副其实的车夫之王啊。”“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常能坐上车王的车的人，可是少之又少啊看到了吧，正如我说的，我就是车王。”通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈。神态描写：出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注、镇定，关心他人心理。行车情景：“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而
6、起。”这种情况下“车夫之王”还“时不时地掉转头来”。通过写行车的惊险，“车夫之王”却气定神闲，突出“车夫之王”驾车技术的高超。5写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析。明确：写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出“车夫之王”是本领高超的传奇人物，写其朋友是简笔勾勒，朋友作为“勃朗队长”，爬山次数和向导水平更高。可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给读者丰富的联想和想象。6、 赏析句子，品析幽默语言（联）景奇、车夫奇、事件奇都离不开作者的奇。（补充作者介绍）马克吐温，美国幽默大师、小说家、著名演说家。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容
7、上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。而从登勃朗峰这篇游记也可看出，马克吐温不仅是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手，同时也是一位杰出的幽默作家。品读下面精彩幽默的句子，完成以下问题。(1)“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。”为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？明确：因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果他们下车来就觉得钱白花了，所以不会像我们那样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。含蓄地写出了
8、他们被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性。(2)“眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切其价值会是多少呢？”这里联想到肥皂泡，抒发了作者怎样的感慨？明确：作者的感慨是：那些美好的事物往往是瞬息万变的，同时又是虚幻的，短暂的。(3)“如果这位王爷的车技略欠敏捷或者说，不是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺结果就不会是这样的了。”你如何理解这句话所表达的情感？明确：作者认为，车王能超过游客车队，我们住进上等的房间，一是因为车王车技非常敏捷，二是因为“喝得酒气醺醺”，借着酒的力量，车才驾驶得又快又好，而这些冥冥之中，仿佛又是上天的有意安排。语言幽默诙谐。三、 小结全堂课：本文记述了一次愉悦的旅行，运用了比喻的修辞方法，描绘了雄壮、奇伟、变幻多姿的山中所见之景，从多角度叙述了富有传奇色彩的车夫精彩的驾车本领，语言幽默风趣，细细品味，趣味横生。三、 板书设计 所至：游踪顺序 一条线索登勃朗峰 所见：奇人奇景奇事 一片美景 所感：感悟 一点感悟作业布置周记：游记一则。板书设计见上。教学反思“读万卷书，行万里路。”旅游也是一种阅读，是认识世界的一种方法。美文美读，可以给学生带来愉悦的试听感受，有利于让学生随着作品去想象和遨游世界、丰富她们的情感体验，这一点是本堂课的亮点。以后可以更多的尝试美读方法。
