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1、【教育资料】二年级语文下：我教猴子种果树在学生初步了解课文内容的基础上，导入新课。猴子为什么会什么树也没种成呢？今天，我们就来看看是怎么回事。学校蓓蕾电视台将把猴子种果树这篇童话故事拍成童话剧，想邀请我们班的小朋友来当小演员，大家愿意吗？根据剧情需要，童话剧将分上、中、下三集为了拍好这幕戏，我们先来研究一下剧本，好吗？一、师生互动，拍摄上集（23小节）1、自读课文，看看正当梨树成活的时候，乌鸦是怎么对猴子说的？猴子是怎么想、怎么做的？2、讨论：需要几个小演员？（3个：乌鸦、猴子、旁白）3、我们来对对台词。（老师乌鸦；男生猴子；女生旁白，然后互换。）4、我们该给主角配些什么动作呢？就请小朋友找自
2、己喜欢的三个同学合作讨论，并分角色表演。当然，老师也非常愿意和小朋友们一起来表演。5、比一比哪组最勇敢，其他同学当评委。（这时，学生异口同声要求老师参加的一组首先表演，表演者戴上头饰）6、指名学生评议。7、在评议基础上分三人小组再次排练，教师巡视指导。8、再次指名小组表演。指名评议，评奖。二、自主合作，拍摄中、下集（45、68小节）：1、学生自由朗读课文，看看哪些地方表演时要注意的。2、小组合作排练，教师巡视指导。3、指名一组上台表演。4、评议、指导。（根据实际情况决定是否再次排练）三、畅谈体会，理解课文1、小朋友，大家看了刚才的表演，你有没有什么话想对我们的猴大哥说说呢？或者，我们的猴大哥有没有什么话对同学们讲讲呢？2、教师小结本课教学开始，就要求学生用演的方法学习这篇课文，激起了学生极大的兴趣。学生根据要求开始排演，真正体现出了兴趣是最好的老师。学生认真分析每一句话，课堂上出现了浓厚的自主、合作的学习氛围。尤其是教师与学生的合作互动，教师变干涩的指导为以身示范，更提高了低年级学生的学习积极性。这样，学生在体会情境、描绘情境、演示情境的活动中，深刻地理解了教材的主要内容，受到具体生动的形象感染。在评论和交谈中，学生能抓住课文的重点词、句，根据演员的表演开展评说，条理清楚，运用语言的能力得到提高，情感受到熏陶，思维能力和想象能力也得到了发展。页码 / 总页数
