《辽宁省法库县东湖第二初级中学九年级语文上册11大小猫洞学案无答案语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省法库县东湖第二初级中学九年级语文上册11大小猫洞学案无答案语文版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11大小猫洞 本节重点：梳理文章结构，归纳文章的中心论点。本节考点：隐喻手法的妙处，语言的生动形象。本节易错点：考考你的小脑瓜1、兰兰经过某市时，正巧那里发生了大地震，为什么兰兰却安然无恙呢？2、爷爷熟读兵书，可是每次下棋都输给别人，请问他用的是什么兵法？3、有一次，老李买了一只狗，买了一篮子骨头，他休息时，用一根5米的绳子将狗拴在路边树上，将骨头放在离狗8米的地方，但过了一会儿，他发现骨头被狗叼走了，你知道为什么吗？答案：（1）她坐飞机路过 （2）兵来将挡 （3）狗在树的另一端，骨头在这一端时，它们相距8米。一、预习案1. 预习检测： 了解作者、写作背景、积累字词（1） 本文作者：（2） 写
2、作背景（3） 字词积累：解词： 认死理： 玲珑： 下马威： 无独有偶：（4） 文章脉络： 2、 学生疑惑二、 探究案1.问题探究：（1）作者对哪两个流传的故事提出质疑？请概括这两个故事的主要内容。（2） 作者怎样推断这两个故事靠不住的。（3） 作者不论其真假，从流传的故事中挖掘出了什么新的道理。（4）这篇课文看似拉拉杂杂，由大小猫洞谈到大小城门，再到文庙的大门及“状元桥”，作者究竟要告诉读者什么？谈谈你的看法。（5）“事实上，中国历来实行的是楚国式，不是齐国式”作者这句话阐发了什么道理?2、细细品味：（1）隐喻手法的运用。（2）流畅的思路（3）生动的语言3.本节知识网：法库县东湖第二初级中学2
3、0202020学年度九年部上学期语文学科训练案 一、基础知识与运用1给下列粗体字注音。爵（ ）士 仆（ ）人 矮（ ）小 徒（ ）步效率（ ） 辉煌（ ） 脱（ ）离 尊（ ）重2找出下列句中的错别字并改正。（1）名人免不了有故事流传，真假难辩。（ ）（2）若从猫的一方面想呢？一有紧急情况，两猫不能同时进出，事必大的要挤了小的。而且大猫：这是我的洞，充许你用，要以我为主。小猫口头称事，心中不服。（ ）（3）代表齐国出访自然有一些随从组成外交使团，骑马乘车，前呼后拥，晏子绝不能一个人徙步走来。（ ）3多音字组词有误的一项是（ ）4改正下面句子中的语病。（1）历代古今中外的经验证明，娇生惯养是培养
4、不出人才的。（2）同学们要随时克服并认真发现自己成长过程中的缺点。5给下列形似字组词。辨、辫、辩6下面一段话的正确语序是（ ）开一个猫洞是从人的一方面想，一洞可以两用。若从猫的一方面想呢？一有紧急情况，两猫不能同时进出，势必大的要挤了小的。而且A若是各有一洞呢？那就不一样了。B双方平等了。各有所得，各霸一方。C大猫：这是我的洞，允许你用，要以我为主。D小猫：谢谢。我的玲珑小洞也可以供你用。可是你进得去吗？E小猫口头称是，心中不服。F大猫：你看我的洞多么辉煌。我可以让你也利用。二、阅读实践两千多年前的教育家孔子曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思是说，勤求学问而不用心思索，那还是茫然而
5、无知；只是挖空心思去想而不勤求学问，那还是疑难丛生，得不到确实的知识。一个人从接受知识到运用知识的过程，实际上是一个识与记，学与思的过程。学是思的过程，思是学的基础，只有两者紧密结合，方能循序渐进而终有所成。歌德曾经说过：“谁不用脑子去思考，到头来他除了感觉之外将一无所有。”这正如人们摄取食物一样，只学不思那是不加咀嚼，囫囵吞枣，食而不化，难以吸收，所学知识无法化为己有。试想，达芬奇学画时若不是每画一个蛋都仔细揣摩绘画的技巧，而只是追求简单的重复，他岂能成为一代巨匠？在马列主义传到中国的时候，以毛泽东为代表的共产主义者如果不是学而思，思而行，在吸取理论精髓的同时结合客观实际，而是一味地生搬硬套
6、，那中国革命不早断送在王明之流“左倾”教条者手中了吗？联系现在，我们学习知识，若只用头脑去背，而不整理，那么，脑子虽被塞得满满的，却依然茫然无知，无法掌握及活用所学的知识。可见，那么，是不是只要多思考而不必学习了呢？答案当然也是否定的。孔子云：“终日不食，终夜不寝，以思，无益。不如学也！”可以想象一下，爱迪生如果只是整天单纯地想一些稀奇古怪的东西，而不学习基础科学知识并加以实践，那么，他能将设想变为现实吗？而现在，我们周围有许多自命不凡的人，整日空想，好高骛远，认为学习是浪费时间。可结果呢？都是一事无成，空自蹉跎。我国进行改革若单凭主观想象，而不学习正确的科学理论及前人的实践经验，怎能制定出正
7、确的方针政策，我国怎会有今日的腾飞？可见，今天，正是知识爆炸的时代，“吾生也有涯，而知也无涯”。面对如此浩瀚的知识海洋，只学不思或只思不学都是无法到达光明的彼岸的。只有学与思相结合，在学习的基础上思考，提出见解，才是掌握知识的必由之路。10下面两句话，第 句是第段的结尾，第 句是第段的结尾。（1）人们要获得知识，离不开思考。学而思之，方能将知识融会贯通，举一反三。（2）思考必须建立在学习的基础上，这样的思考才能深化所学，有所创新。11第段有什么作用？12第段中孔子的话与第段中歌德的话能否互换？为什么？13第段中“这正如人们摄取食物一样无法化为己有”一句话的说理方法与它下边的几句话有什么不同？用
8、这种说理方法有什么好处？14本文批评了哪种不好的学习方法？请摘录它的具体表现的句子。三、表达实践15题目： 给我的启示要求：将自己最感兴趣的一个故事记录下来，并分析故事蕴涵的道理；400字左右。参考答案1ju p i t l hung tu zn2（1）辨 （2）势 允 是 （3）决 徒 3C4（1）古今中外的经验证明，娇生惯养是培养不出人才的。或者：历代的经验证明，娇生惯养是培养不出人才的。（2）同学们要随时发现并认真克服自己成长过程中的缺点。56C E A F D B7两个方面：一是晏子使楚骑马乘车，大使个人的高矮显不出来；二是城墙不是纸糊的，另开一门也不容易。8（1）不是。作者在这里用了隐喻的手法，以人的高矮隐喻人的等级，“门以人为准”实质是以等级为标准。所以，它不是从实际需要出发的“人本”思想的体现。（2）是。作者在这里也用了隐喻的手法，以大国开大门、小国开小门隐喻做事情从实际需要出发。所以，它是“人本”思想的体现。9；10（1） （2）11引出中心论点，并作解释。12不能。因为二人的话只能证明所在段的分论点。13这句是比喻论证，下面几句是举例论证。这样说理生动，通俗易懂。14只学不思。15略。
