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1、水资源综合实践活动选题指导课 佛山市白燕小学活动目标1、从学生知识基础、兴趣爱好出发，激发学生参与活动的兴趣，促进学生自主探究学习的积极性。2、指导学生主动提出问题，对提出的问题进行筛选，选择可操作、有价值、切实可行的主题，并学会主题分解子课题。3、了解当今水资源的现状，明白开展“水资源”这一综合实践活动的必要性，提高学生节约水资源的意识。4、引导学生了解选题的步骤与方法，培养学生的获取信息的能力、动手能力、团队合作能力和人际交往能力。活动重点：指导学生选题，初步了解制定活动方案的思路。活动准备八张卡纸、八支中性笔、磁铁数块。活动时间一课时活动过程：一、情境引入1、从牛顿发现万有引力的漫画和植
2、物图片导入。（从屋顶绿化、树根、火龙果为例，在生活中发现问题）2、 谈话引入。同学们，生活中处处可以发现问题，你们看牛顿从树上掉下的一个苹果，发现了“万有引力”。上一届科技创新大赛中，同学们从屋顶绿化、树根、火龙果中发现了问题，提炼成研究主题取得了成功。今天，我们也来探讨如何从生活中去发现主题。二、创设情境，自主选题研究什么？1、创设情境，引入课题。（1）出示以水资源万物离不开水水资源缺乏现状水污染严峻生活中浪费水的现象等五组图片，并出示当今全球、中国水资源状况的材料及云南发生旱灾的情况。（2）提问：看了这些图片，阅读了这些材料，你有什么感受？你想对大家说些什么呢？（3）小结，引入课题开展水资
3、源选题活动。2、提出问题。（1）如果以水为切入点，你们最想研究水的什么？（2）小结：同学们真是生活中的有心人，提出这么多问题。我们综合实践活动研究的很多主题，就是从生活中发现而提出的问题。（板书：）3、选择主题。（1）了解选题原则一个问题要看它是否是自己感兴趣的，有价值的，能研究的，要能利用自己所学的知识，采用一些恰当的方法进行研究的才是主题。出示选题原则：A、自己感兴趣的。B、贴近生活，切合实际。C、方便探究，易于实践。D、有一定的研究意义和研究价值的。（2）齐读一次，指名理解。（3）提出要求，选择主题。下面开展小组讨论，提出自己的问题，小组成员听听他的问题是否符合选题要求，选出你们最感兴趣
4、的，认为有研究价值的，适合我们五年级学生研究的问题，填写在纸上。（4）分小组讨论，教师指导。三、确立主题，重新分组研究什么？1、师生交流，筛选问题。（1）请各小组把你们选出的问题贴在黑板上，阅读黑板上的问题。（2）出示筛选问题的方法：A、看看有没有过于简单我们不需要深入研究，通过简单的搜索就能解决的问题首先删除掉。 B、再看看是否有相同或相似的问题，我们可以对它们进行合并。C、对于涵盖量过大或涉及面比较广的问题也可以分解成多个小问题来研究。D、涉及面比较适度，研究起来比较方便的问题我们直接选择保留下来。（3）师生共同筛选问题、2、根据选题原则，确立主题。经过筛选，算下这些问题，我们来看看这些问
5、题是不是符合所选主题的条件？3、学生根据自己的兴趣重新分组。四、了解课题研究的背景为什么要研究？1、总结选题原则。2、指导研究背景。大家回忆一下，刚才我们是怎么想我们的研究主题的？其实这些就是我们的研究背景。3、了解主题研究的意义。那么，通过水的研究，你想达到什么目的呢？有什么意义呢？（师生讨论整理后出示课件）通过对水资源的调查，了解当今水资源的状况，掌握更多有关水的知识，合理、科学地使用水资源。（2）培养运用查阅书籍、上网、调查、咨询等获取信息的能力。（3）在实践中增强动手能力、团队合作能力和人际交往能力。（4）提高保护水资源的意识，培养节约用水的良好习惯。五、分解主题，探讨子题1、提问：那
6、么该从哪几方面内容来着手研究呢？这就要分解主题，确定子题。2、出示课件研究身边的食品的子课题。3、现在请各组进行讨论，确立要研究的研究内容和研究方法，把要研究的内容写在卡纸上。4、小组共同设计子课题。5、学生汇报，师生交流。6、整合研究内容。同学们集思广益，想出这么多有研究价值的问题，这几个问题怎样安排才使研究更科学、合理呢？你来说？先研究哪 个问题呢？接着怎么样？这样安排就科学了。你们同意吗？7、小结。六、总结提高，布置作业1、总结。经过这节课的讨论，我发现你们真了不起，讨论出了这么多有价值的课题，确立研究内容都很具体，效果较好。下节课我们将深入探讨研究方法和制订切实有效的活动方案。2、布置作业：课后补充、完善研究内容和研究方法 板书：主题：感兴趣、有价值、能研究 提出问题 选题 筛选问题（水资源） 确定主题分解主题
