《3~6岁幼儿心理学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3~6岁幼儿心理学（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四章幼儿注意和感知觉的发展第一部分习题一、选择题1. 现在儿童心理学证明，儿童具备人类基本的感觉和知觉是在（）A. 新生儿期B.婴儿晚期C.幼儿初期D.先学前期2. “破涕为笑”的现象说明影响幼儿情绪、意志的是（）A. 表象B.记忆C.知觉D.注意3. 游戏的方式来开展活动有助于提高注意的：（）A.选择性 B.稳定性 C.广度 D.分配4. 与注意的稳定相反的概念是注意的：（）A.分配 B.分散 C.转移 D.选择5. 在空间知觉中，对物体属性的知觉不包括（）A.方位知觉B.形状知觉C.距离知觉 D.颜色知觉6. 幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是（）A. 半圆形一一圆形一一三角形一一正
2、方形B. 正方形一一长方形一一八边形一一五边形C. 五边形一一八边形一一三角形一一正方形D. 圆形一一半圆形一一正方形一一三角形7. 幼儿观察的发展，没有表现在观察的（）A.目的性 B.细致性 C.直观性 D.概括性8. 全色盲的特征（）A.不能判断红绿两色B.视力低下C.能区别蓝黄两色 D.眼球颤动9. 人生最早出现的认识过程是（）A.感觉和知觉 B.感觉和记忆C.知觉和记忆D.记忆和想象10. 当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意，这是（）A.刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B. 与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C. 在成人的组织和引导下，引
3、起幼儿的有意注意D. 利用活动引起幼儿的有意注意11. 在引导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物？（）A.图上有些什么呢B.图上的小松鼠在做什么呢C.这张图告诉我们一件什么事呢D.图上讲的是个什么故事12. 幼儿能用语言说出图形有大小一般是在（）A.2岁后 B.3岁后 C.4岁后 D.5岁后13. 孩子看到桌上有个苹果时，所说的话直接体现“知觉”活动的是（）A. “真香” B. “我要吃” C. “这是什么”D. “这儿有个苹果”14. 人们吃过糖以后再桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于：A.感觉适应B.相继对比 C.同时对比D.感觉相互作用15. 注意是心理活动对一
4、定对象的指向和集中。注意的两个基本特点是（）A.指向性和集中性B.集中性 C.指向性 D.以上都不是16. 看书时，有的同学能“一目十行”。你觉得这个心理现象分别属于哪一种注意品质？（）A.注意的广度 B.注意的分配 C.注意的转移 D.注意的稳定性17. 小班幼儿的注意只能保持（）A.35 分钟 B.510 分钟 C.1015 分钟 D.1520 分钟18. 知觉的规律主要表现为四个方面，下列不属于着四个方面的是（）A.知觉的感知性B.知觉的选择性C.知觉的整体性和理解性D.知觉的恒常性19. 从观察的目的上看，幼儿的观察是（）A.无意性向有意性发展B.有意性向无意性发展C.指向性发展D.观
5、察性发展20. 三岁儿童的注意中占优势的注意类型是（）A.有意注意C.有意后注意B.无意注意D.无意后注意二、判断题()1.知觉是人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的个别属性的反映。()2.听觉是人们极其重要的感觉通道。幼儿教师应避免噪音对幼儿听力的影响。()3.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的主观事物的个别属性的反映。()4.痛觉属于外部感觉。()5.感觉的相互作用是指各种感觉之间因相互作用，可以使感受性发生变化的现象。()6. “入芝兰之室，久而不闻其香”说的是感觉适应。()7.知觉按对象分为视知觉、听知觉、嗅知觉等。()8.知觉条件在一定范围内变化时，人对主观事物的知觉映象能保持相对不变
6、。()9.感知觉是一切高级复杂心理现象的基础。()10.新生儿没有感知觉。()11.正常人的视敏度是1.0.二幼儿在4-6个月时视敏度是0.06,6岁时才接近成人水平。()12.新生儿不具备辨色力，不能区别颜色。()13.在教育中，我们可以通过近似色的对比指导幼儿辨色。()14.胎儿拥有听觉。()15.新生儿的听觉感受性极低，但是幼儿对疼痛的感觉和记忆非常深刻。()16.伤害刺激、痛觉阈限和痛的情绪是痛觉产生条件。()17.儿童从出生时起就有触觉反应，天生的无条件反射。()18.注意的广度就是指注意的范围。()19.注意对象的特点是影响注意广度的因素。()20.注意的稳定性是个体将注意保持在某
7、一活动或对象上的时间长短。三、填空题1. 和集中性是注意的两个基本特点。2. 注意的三个功能是保持功能、选择功能和。3. 根据注意时是否有目的和是否需要,可把注意分为有意注意和无意注意两种。4. 引起无意注意的因素主要有外界的刺激特点和 两个方面。5. 感觉是对事物直接作用于感觉器官的客观事物的 的反映。6. 知觉是对事物直接作用于感觉器官的客观事物的 的反映。7. 是一个人的观察力开始形成并迅速发展的时期。8. 适应是指在刺激的持续作用下引起 变化的现象。9. 是同一物体的凹凸程度或不同物体的远近程度的辨别。10. 是指个体分辨细小物体和远距离物体的细微部分的能力。四、名词解释1. 观察2.
8、 时间知觉3. 空间知觉4. 有意注意5. 注意的稳定性6. 注意的分配7. 注意的转移8. 注意的广度9. 感觉对比10. 感觉的适应五、简答题1. 学前儿童有意注意的形成经历了哪三个阶段？2. 简述幼儿观察力的发展特点3. 简述幼儿观察力的培养4. 简述什么样的刺激物容易引起无意注意5. 简述感受性的变化主要体现在哪几方面6. 简述幼儿时间知觉发展特点7. 什么是注意？注意的品质是什么？8. 简述幼儿有意注意的发展特点9. 幼儿注意力分散的原因有哪些？10. 保持有意注意要具备哪几个条件？11. 什么是幼儿的“重听”现象“半聋”或“半听见”）？请分析出现这一现 象的原因。12. 教师在组织
9、幼儿活动时，为维持幼儿注意稳定性，应注意怎样做？六、论述题1. 如何看待孩子的“多动”现象？2. 你认为在组织幼儿活动时应注意什么问题？3. 如何保护孩子的视力和听力？七、案例分析1. 在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对 故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色的讲 解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。2. 威威不小心摔倒在客厅里，正爬起来的时候，奶奶看到了，连忙大呼小叫地 跑过去，一副担心、紧张的神情。看的奶奶后，已经快要爬起来的威威又一屁股 坐在地上，撇了撇嘴，哭了起来
10、。请结合注意和感知觉的相关知识分析：你是怎么看待这种现象的？3. 妈妈告诉明明：“日历快撕完了，还有几天就过新年了。”明明马上跑去把 日历统统撕掉，回来告诉妈妈：“快过新年吧，日历已经撕完了！”请结合幼儿感知觉发展相关知识分析：该幼儿的心理特点和出现这一特点的原 因。请为如何改善这种情况提出建议。4. 某幼儿园来了一位实习教师，她承担小班的音乐课和中班的绘画课。她初步计划第一堂音乐课以自己的示范表演为主，每隔15分钟休息一次；绘画课主要让 孩子们画太阳，每隔20分钟休息一次。虽然她做了精心的准备，但效果不理想。 孩子们有的讲话，有的跑出去，不理会她的要求，使这位实习教师非常沮丧。请结合幼儿注意和感知觉相关知识分析：导致这种结果的原因。你觉得怎样做效 果会好些？5, 中二班的小朋友们刚在体育活动中玩过激烈的游戏活动，回到教室，代班 的王老师马上要求小朋友们坐下来学算术。结果小朋友们还是吵个不停，王老师 觉得小朋友们不配合，很是苦恼。请结合幼儿注意和感知觉相关知识分析：你觉得王老师为什么会遇到这样的苦 恼？请你结合所学知识给王老师提出改善建议。
