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1、真想变成大大的荷叶第一课时教学设计晋宁县昆阳第一小学 赵云霞教学内容：苏教版二年级语文下册第六单元21课。教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2-4小节。学会本课3个生字，两条绿线内的个字只识不写。理解由生字组成的词语。通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重难点：通过观察画面，展开合理想象，指导朗读，理解诗意，指导书写。教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭题设疑，激发兴趣。小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习真想变成大大的荷叶（板书课题，读题。）谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢?二、
2、初读课文。学生自读课文。要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。检查自读情况：出示生字词语，自己读一读，开火车带读，齐读。（相机纠正读音）分小节指名读。（其他学生当琢磨鸟，找到问题，再读）三、指导精读，体会意境。精读第一节，随文识字“热”（）指名读，谁来了?夏天姐姐是一位什么样的姐姐?（热情)根据学生回答，相机识字“热”，个别说说怎样写好这个字，教师范写，学生书空并描红。夏天姐姐热情地问“我”什么?个别读，读出热情。 （）指导朗读第一节。（喜欢这位热情的小姐姐吗？一起读）过渡：“我”想变点儿什么呢? 板书：想变精读2-4小节，随文识字“透”“游” （）轻声读2-4小节当你读到“我”想变成
3、什么的时候就用笔圈起来。 （）汇报：我想变些什么呢？个别起来归纳，教师随机在板书上贴上相应图画。 （3）找出2-4小节中你最想变的一样事物，读一读，看谁读得最有味道。 （4）汇报：你最想变什么？为什么呢？并指导朗读各小节。我为什么想变透明的雨滴呢？出示雨滴图，边看图边想象：这是什么样的雨滴？（透明的）随文识字“透”，先观察小生字表，说说怎样写好这个字，教师范写，学生书空并描红。我为什么想变一条小鱼呢？学生自由回答，引出“游”随文识字“游”，先观察小生字表，说说怎样写好这个字，教师范写，学生书空并描红。出示小河图，课文里用哪个词来形容河水？雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想
4、?（指导美读第二小节）为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”? 通过作动作引导认识“穿梭”女生变蝴蝶朗读蝴蝶这句。男生当蝈蝈朗读蝈蝈歌唱生活这句。我为什么又想变成星星和月亮呢？默读4小节，描写星星和月亮的句子，启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，说说你眼前出现了一幅怎样的景象？（美，难怪我想变星星和月亮呢，一起美美地读这两行诗） （5）齐读2-4小节。 (6)师生合作，结合板书，试着背诵1-4小节。 （配乐）3.拓展活动，我也来当小诗人。除了课文里读到的，夏天来了，你还想变成什么呢？为什么？同桌互相说一说。出示：夏天来了， 我想变 ， 。小结：小诗人们真会想象，不仅诗做得好，读得也好，当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?这个问题我们下节课再来学习。四、指导书写1.出示“热” “透”“游”。4.完成作业卡，描红，并书写两个。5.优秀作品展示，评价。
