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1、苏教版语文二年级下册12、木兰从军（第一课时）2015.4.25【教学目标】1、能正确、流利，有感情地朗读课文的一、二自然段。 2、学会本课生字，认识2个多音字。3、了解木兰为国为家分忧的品质，想象木兰说服家长的情景培养想象和语言表达能力【教学重点】学会本课生字，认识2个多音字。识记“兵、将、征、病”的字形。【教学难点】正确书写“兵、将、病”；【教学准备】课件【教学过程】一、谈话导入，出示课题。1、在古代，当兵可是男孩子的事情，女孩子是不能上战场的。可是有个女孩子却和男孩子一样行军打仗，多了不起啊，你们知道她是谁吗？（花木兰）今天我们学习的课文就和她有关。来，一起读读课题。（生齐读课题）二、检
2、查预习，认读字词下面我们一起去看看木兰从军的故事吧。请大家把书翻到第63页，自由地读读课文，然后同桌互相比读比读生词。1、检查生字词： 第一组：这些词语你会读吗？（评价：注意看，这些词都是轻声音；你的轻声音读得真好听）第二组：这一组词谁来读？（评价：细心的你注意到了后鼻音的读法）2、学习生字：“兵”、“兵”是生字，你是怎么记住它吗？（乒字加一点）、这个字有哪些笔画需要提醒的吗？（请1至2人讲：横和竖不能写成横折，分清撇点等）、谁来给它组词？、我们一起来写兵字吧。伸出小手和老师一起书空：撇写短，竖写直，里面的横、竖是两笔完成，下面的横要写长，最后撇点要站稳。 、来，拿起笔描红一遍这个字。注意写字
3、的姿势。（师巡堂：注意撇下面的横和竖分两笔写成的哟）第三组：呀！ 第三组词迫不及待地跑出来了，谁来？（评价：你的平舌音和翘舌音读得真准）第四组：这组词的字比较多？谁能读？（评价：四字词语也能读得这么好，真棒）3、去掉拼音还会读吗？我们来开火车读吧。（只开一次）4、这是个长句子，谁能读好它？（评价：你不光把句子读通顺了，还注意到了句子间的停顿）5、这个句子中有一个多音字“将”，当它念第一声时，可以组词将军，来，读一遍；当它念第四声时，就是将士的将。读一遍：将士。将士是什么人？（士兵，打仗的人）那将军呢？（高级的将领）看，同样的字，不同的读音，意思也不一样。6、学习生字：将、将还是我们今天要学习的
4、生字。看，它和我们学习的“奖”字有什么不一样？、对呀，奖是上下结构，将是左右结构。像这样用比一比的方法来记字可就简单多了。7、课文里还有一个多音字，燕山是一座山脉，全长300多千米呢“燕”还念 第四声，燕子的燕。8、我们把词语、句子都读好了,那一定也能把课文读好。谁想来读一读课文呀？第1自然段，请你读！第2自然段，请你来！第3自然段，请你！最后一个自然段，你来吧！倾听，是一个很好的学习方法，其他同学要注意倾听，特别是生字的读音。9、谁来评一评？（两名生评）10、听了同学们的朗读，我知道木兰是我国古代的一位女英雄（板书：女英雄），在当时的社会，能成为女英雄多了不起呀，来，一起读读第一自然段，赞扬
5、赞扬她吧。（课件出示第一自然段，生齐读）。三、学习第二自然段：1、木兰是一位怎样的女英雄呢？请同学们默读第二自然段，用横线画出相关的句子。注意：默读就是不出声的读。2木兰是一位怎样的女英雄？你是从哪里知道的？出示句子：自己理应为国为家分忧。(板书：为国为家分忧)3、什么叫分忧？（分担忧愁、困难）4、那个时候，国家有什么忧？交流一：那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。1、是呀，当时的北方战争连连，许多人家破人亡，朝廷急需战士来前线对抗敌人，保住我们的国土，所以，朝廷就下达了紧急征兵的文书。（出示句子：一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。）2、谁来读读这句话？预设一：读不出紧急的
6、学生孩子，边境的战士们都快挡不敌人了，再慢一点，国家就要灭亡，我们也将无家可归。这时的情况多么紧急呀，你再来读一读。想到这，我感受到了情况的紧急，我也想来读一读（师范读）预设二：学生读出了紧急的语气我听得出，当时的情况真是火烧眉毛了。预设三：学生读得还是平淡还记得前面两位同学是怎样读的吗？他们都把“紧急”读重、读快了，你再来试试。好，有进步了。3、当时的情况那么紧急，我们一起来读一读吧！（齐读）5、国家兴亡，匹夫有责，国家遭受如此大的灾难，木兰虽是女儿身，却也想着要为国家尽一份力，这就是为国分忧（板书：为国）6、而这时，家里又有面临什么困难？交流句子二：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。1、
7、木兰为什么会焦急万分呢？交流句子三：她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。（课件出示）1、你能把这个句子读好吗？2、这是一个怎样的父亲？3、这样年老多病的父亲还要去打仗，想到这，木兰心里急不急？（急）女孩子，来，读读这里（齐读）4、学习生字：征。1）、征是生字，你是怎么记住它的？2）、征是个形声字，左形右声。双人旁表示跟行走有关，指为了正义的事情而远行。5、让年老多病的父亲远行到北方的战场，还要去对付如狼似虎的敌人，木兰的心里急不急？男孩子，来，读读这里？ 6那让弟弟去行吗？（不行）为什么？（指名一生答）7、是呀，弟弟这么小，上战场不就等于去送死吗？想到这，木兰的心里急不急
8、？我们一起来读读这里（齐读）8、可木兰又是个女儿身，在当时“女子无才便是德”的封建社会，女子是不能应征入伍，出入战场的。想到这，木兰心里急不急？9、当她看到征兵文书上有父亲名字时，她的心情怎样？（焦急万分）出示句子：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。10、当她想到年老多病的父亲还要从军打仗，她心里焦急万分；当她想到年幼的弟弟上战场会送掉性命时，她心里焦急万分。11、来，一起读读这个句子。通过你们的朗读，我们感觉得到木兰是一位为家分忧的女英雄！（板书：为家分忧）10、于是，木兰她（生接句子：她说服了家人，女扮男装，替父从军。）四、想象说话，语言表达训练：1、但是，女扮男装、替父从军，这是一件多
9、么危险的事情啊，木兰的家人肯定不同意的，现在我就是木兰的父亲，你们就是木兰，谁来说服我？（指名一个生和老师对话）2、同桌两个也学着这样，选择一个场景练一练。生自由练习：父亲：孩子啊，征兵文书上写的是我的名字，应该由我去。木兰：_。（评价：孩子，你真孝顺！）弟弟：姐姐，我是男的就由我去吧 ！木兰：_。（评价：你真是个疼爱弟弟的好姐姐！）母亲：孩子啊，战场太危险，你去娘真的不放心 。木兰：_。（评价：你真是我们的好女儿！）3、小结：木兰就是这样说服了家里所有的亲人，为国为家，女扮男装，替父从军！我们一起读一读第二小节，感受木兰那为国为家分忧的英雄形象！ （齐读第二自然段）五、练习写字，反馈评价。1
10、、学习生字：病、今天我们再来学习一个生字：病。谁知道它的部首是什么？我们一起说一遍：病字头。、你怎么记住它？（生：加一加的办法）古人发明这个字可有趣了，病字头代表床，一个人身体不舒服，要躺在床上休息。后来，经过汉字的演变，就变成了今天的病字。、你还见过哪些带有病字头的字？、小结：看来，带有病字头的字都和身体不舒服，跟疾病有关。、谁来给病字组词？2、接下来，我们来写好这两个生字（出示生字：病和将）3、看，书写小博士来提醒大家了（课件出示：写字要注意：一、找起笔，字写中间不碰边； 二、识结构，间架站位要合理；三、看笔画，关键笔画要注意。）4、我们按照书写博士的提醒来观察这两个字吧：、病字的起笔点刚
11、好落在竖中线，将的起笔点落在横中线上方。、病字是半包围结构的字，被包围的部分要写得半藏半露；将字是左右结构的字，而且是属于左窄生接右宽。所以左边要写得，右边要写得。、大家看，这两个字都有“点提”，点提写在田字格中的什么位置呢？（横中线上下）5、观察仔细了，我们一起来写一写。来，伸手和老师一起来写。、病：起笔点落竖中线，点提分别位于横中线上下，丙字要露出小部分身体，这样写，整个字规范又好看了。、我们接着写将字。点提分别位于横中线上下，将字部体型窄，偏左让一让，右边写宽大，这样写字才美观。6、现在，同学们自己练写这两个字，请拿出课堂写字本，描一个，写一个。（评价写字：1、找准了起笔的位置，字写在田字格的中间，不碰四边线，能得到一颗星星；两个字基本注意到了结构站位，也能得一颗星；注意了点提在田字格中的位置，又能得一颗星。）7、同学们也学着老师一们，根据书写小博士的提醒来评一评自己写的字吧。没有得三颗的字还可以再写一次。【板书设计】12、木兰从军 为国为家分忧女英雄 女扮男装 替父从军
