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1、新冀教版四年级英语下册Lesson 13 How Old Are You?教学设计课程名称Lesson 13 How Old Are You?授课人李娟学校名称太白县咀头小学教学对象四年级科 目英语课时安排一课时一、教材分析本课为新冀教版小学英语下册13课How Old Are You?第一课时。本课主要介绍两个新句型：How old are you? Im _ years old. When is your birthday? My birthday is _ .通过多媒体教学，再现真实情境，让学生身临其境，有效突破教学重难点，完成本课教学。本节课的教学对象是小学四年级学生，他们喜好新奇，对
2、于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。有了一定的英语听、说、读和口语表达的基础，学生对英语学习具有浓厚的兴趣，学习的积极性和主动性也很高，能进行自主学习和合作学习，踊跃参与课堂的每个教学活动。二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标：1知识目标：（1）掌握“四会”单词：am When birthday （2）正确问答句型：How old are you? Im _ years old. When is your birthday? My birthday is _ .2能力目标：能理解并灵活运用句型；能正确说出自己的年龄和生日，并与同学进行口语交际。3.情感目标：
3、（1）重视激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生勇于进行实践，培养他们用英语做事情的能力。 （2）学习策略：注重学生之间的互助，培养他们的合作精神。教学重、难点：四会单词：am When birthday句型：How old are you? Im _ years old. When is your birthday? My birthday is _ .三、教学策略选择与设计教师尝试在网络教学环境下，以“任务型”教学和“互助合作”教学模式开展本课教学。通过网络课件创设语言情境，为英语运用提供切实可行的情景及交际平台，学生在小组内合作、讨论、交际，创造性运用语言，完成任务活
4、动，提高学生运用语言进行交际的能力。四、教学环境及设备、资源准备教学环境：多媒体教室、相关的自制网络课件。学生准备：家庭成员年龄调查表教师准备：要有较熟练的计算机操控和调试、安装软件等能力。教学资源：Lesson 13 How Old Are You?课件，利用网络平台制作课件。五、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析声像图片激趣铺垫 自主学习合作学习延伸拓展发展能力【师生问候】师生用英语问好，进入本节课的英语学习。【歌曲演唱】出示Flash动画歌曲happy birthday to you【数字排队游戏 】师：这是什么？动手试一试。【师生讨论】When is your bir
5、thday? My birthday is _ . 【了解同桌的年龄】师：你们知道同桌的生日吗?师：你们知道他多大了吗？【揭示课题】师：今天我们将学习How Old Are You?【词汇学习】提供自主学习素材（相关材料、读音、CD）：教师检查反馈，完成词汇、句型教授和板书How old are you? Im _ years old. When is your birthday? My birthday is _ .【做游戏，争当小寿星】师：同学们，你们可真棒。我们来看一看谁是我们班的小寿星?出示传球游戏，放音乐，开始传、音乐停时，球就落在谁的手里，就假定今天是谁的生日，谁就站起来。大家齐声
6、对他说Happy birthday!该同学说Thank you，大家问How old are you?该同学说Im 教师请5位小寿星在班级过生日。【对话练习】师：下面我们每位同学都来亲身一试。How old are you? Im _ years old. When is your birthday? My birthday is _ .【知识反馈】师：这首歌曲是两只老虎的英文版，同学们能动脑、试唱一下吗？【延伸学习】教师提供相关知识平台，让学生进行课外的自我学习【学习感悟】教师出示图片。总结本节课所学内容，情感升华。和老师打招呼学生观看，并演唱歌曲学生给数字排队，并找出自己的年龄大一岁，小一
7、岁，一样学生举例回答。学生齐读课题学生听音自主阅读第一部分，学习词汇、句型。根据老师的要求朗读句型和词汇。师生互动，进行游戏，学生现场展示。同伴合作学习，使用新句型，可加入其它常用语学生代表展示学生动手制作自我介绍卡片 学生课后自主学习。和老师一起总结。加强交流和互动。为上课做好准备。欣赏英语歌曲动画，边看边唱，营造出浓浓的英语学习氛围。孩子天性喜欢游戏。动手、动脑，人人互动，调动学生学习的兴趣，并为了解对方的年龄做好铺垫为新课讲授询问年龄做好导入。出示PPT让学生认读，并将英语与图片进行有机整合。任务驱动,让学生充分利用网络资源媒体，进行自主学习。文字、图片、视屏等大量资源的提供，让不同能力
8、和层次的学生都有所收获。教师在学生自学的基础上补缺补漏，从而圆满完成词汇句型学习。人机互动、在游戏的过程中，不仅调动起了学生的学习积极性。更是寓教于乐，让学生了巩固了本节课的句型。请学生现场操作，再现游戏的过程，让学习有困难的同学，掌握游戏中的相关知识和要点课件的制作让操练等级的选择成为可能，让不同能力的同学都有所提高。（对学）同桌进行句型操练，巩固运用所学句型及词汇。歌曲的设计围绕本节课的学习内容，紧扣本节课教学重难点。及时反馈学生的课堂学习情况。由听、说，过渡到读写。培养学生的英语综合能力。学中感悟：学习英语乐趣多多六、课后反思本节课中，由于恰当地使用了ppt教学，有效地达成了本节课既定的
9、教学目标，圆满完成了本节课的教学内容。学生经过操练，已基本上会说了本课的功能句，可他们本来就很熟悉彼此的年龄，所以一味地问下去，孩子们有点失去了激情，如这时，我能为孩子们创设一个情境，设计一个活动，在活动中引出本课的相关语句Youre eleven. Im eleven,too.我想会受到意想不到的效果。不但基本上能实现全班同学对功能句的掌握，而且还可以使那些条件好的学生言语技能有所提高。在转变了教学理念后，收获了孩子们带给我的满满的惊喜：无论是在单词的反馈、句型的输出还是综合能力的体现，孩子们流利、正确的语音语调、恰当的句型操练、有创意的自我介绍名片的设计，让我在课堂上始终充满了兴奋和幸福。
