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1、段落的构造和逻辑顺序专项复习（1月）一、掌握常用的几种段的构造在小学语文课本中，常用的有如下几种段的构造形式:（一)总分构造。这种构造，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述,或者先分述再总叙,或者先总,后分，再总。例1翠鸟中的第一段:它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。这一段一共写了四句话。第一句是总的论述翠鸟的颜色非常鲜艳。第二、三、四句是环绕总叙的意思,分述了翠鸟“头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色“非常艳鲜”。例2 松鼠中的一段松鼠的肉可以吃,尾巴上的毛可以制毛笔,皮可以做衣服。松鼠真是一种有
2、用的小动物。这一段话是先分说，后总说。先分别阐明松鼠的用途：“肉可以吃”、“毛可以制笔”、“皮可以做衣”,然后总说,“松鼠真是一种有用的小动物。”例三这座桥不仅结实，并且美观。桥面有石桥,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条互相缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙,前爪互相抵着，各自回眸遥望；尚有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的同样。这一段话是“总分总”式的构造。共写了6句话,第一句总说桥不仅结实并且美观。25句分别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙如何精美。最后一句总说这些龙“像活的同样”。上述三种都叫总分构造。第一种形式先总后分,第二种是先分后总,第三种是先总后分再总。
3、不管运用哪一种构段措施，都要环绕段的中心意思来写，目的是把内容写具体。读一读，练一练：(1)认真读下面各例段，完毕练习。山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当作自己的家。石崖前面有一条河,河边有一棵大柳树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。这一段话句与句之间是_关系。可分为_层。第一层是讲_,第二层是讲_西双版纳是花果的海洋。这里的花,红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷，美丽极了!这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树枝。这段话句与句之间的关系是_关系。一共写了三句话。第_句是总叙,第_句和第_句是_，可分为_层。秋天是令人向往的季节。天高云淡,秋风
4、瑟瑟。大地穿上了黄色的毛衣；鲜艳的枫树叶随着秋风悠悠地飘落着，仿佛一只只彩色斑谰的蝴蝶在翩翩起舞;那松树爷爷却不顾寒霜来临,仍穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠;花园里,菊花争香斗艳,红的如火,粉的似霞，白的像雪,美不胜收；柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，像一种个大大小小的桔黄灯笼；红通通的海棠把树枝都压弯了秋天,果实累累，景色迷人，我爱秋天。这一段句与句之间的关系是_关系。一共写了_层。第一层是总起句：_第三层是总结句:_第二层描写了哪几种景物？运用了哪几种修辞手法?描写的景物有：_运用的修辞手法是:_（2）以家乡的变化真大呀为题,用“总分总”的形式写一段话。(二)并列构造。有的段落中,句与句之间
5、的关系是并列的。这种构造，段中没有概括全段的句子，段的内容又是从事物的几种方面来写的。例1美丽的小兴安岭中的第四段。夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。上午雾从山沟里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕金光像利剑同样，穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着多种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽的景色。四句话分别写了“树木”、“晨雾”、“太阳”、“野花”，都是环绕小兴安岭夏天美丽的景色来写的,句与句之间的关系是并列的。又如下面例段:老爷爷看花，一面看一面
6、自言自语，嘴里低吟着咏花的古诗。老奶奶看花,拄着拐杖,牵着孙孙，有的还很爱惜地摘下一朵,簪在自己的发髻上。青年们穿得整整洁齐,干干净净，仿佛参与什么盛会,不少人已经穿上洁白的衬衣,有的甚至是绸料的。小学生们系着红领巾,叫啊,跳啊,被这一望无际的海棠花惊呆了。这也是一种并列构造的段落。写四种不同的人看花的情景。先写老爷爷怎么看,接着写老奶奶怎么看,再写青年人怎么看，最后写小学生怎么看。虽然排列有先后，但体现的意思，都是讲看花,句与句之间的关系是并列的。这样写,层次非常清晰。读一读，练一练:(1）读下面这段话,按规定进行练习。猫有一对明亮的眼睛,虽然在伸手不见五指的黑夜里,也能看清东西，再狡猾的老
7、鼠也逃但是它的眼睛。它的耳朵很灵活,能随意转向发声处，只要有声音,哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。猫的脚趾上有锋利的爪，这就是猫能疾走如飞,还能沿壁上房,爬树跳墙，追捕老鼠的重要因素。猫的脚掌上长着一块软而厚的肉垫儿，因而走路时没有声音，可悄悄地，出其不意地逮住老鼠。猫的胡须很粗，感觉敏捷，能测出多种洞口的大小这一段话句与句之间是_关系。写了猫的哪几种特点?是环绕什么来写的?（）以一群小鸡为题，用并列式写一段话,要写出小鸡的不同特点。(三)承办构造。这种构造的段,句与句之间的关系是按照所写内容的先后顺序，一层紧接一层连起来写的,前后不能颠倒。有的按事情发展的先后顺序承办,有的准时间顺序承办，
8、也有的按物体变化的过程承办。如下面例段就是按事情发展的顺序来写的。上午，我们一起床就得到告知,今天有船出海。我们立即向码头走去。展目前我们面前的是蓝天、白云,碧绿的海,正从东方升起的朝阳。我们上了船,迎着朝阳破浪迈进这一段一共写了四句话。是按事情发展的顺序,一句紧接一句写的。承办的顺序是:上午接到告知今天有船出海立即向码头走去看到蓝天、白云、海、朝阳上船出海。层次清晰，条理分明。再看下面例段:我先放了一桶水,把青菜浸在水里。等到青菜所有浸湿后,就把菜叶一张一张地掰下来，把菜茎上的泥粗洗一下，接着再放一桶水,将菜叶一张一张地擦洗；最后，把洗干净了的菜浸泡四五分钟,漂去也许有的农药,然后捞到筛子里
9、漏干水。这一段话写的是一种洗菜的过程。句与句是准时间先后顺序连接的，用“先接着最后”三个时间代词把洗菜的过程写得清清晰楚，句子连接得非常紧密。读一读,练一练:（1)读读下面的例段，完毕背面的练习。实验开始了。我先把蚱蜢的头部浸在盛满水的杯子里，仔细观测，只见它一动不动，似乎没有什么异样的感觉，只有腹部一起一伏，大概就是在呼吸吧。几分钟过去了，蚱蜢不耐烦地蹬了几下腿，还是那么有力，看来蚱蜢的呼吸器官,的确不在头部。于是，我把蚱蜢倒过来,把它的腹部浸在水里,头留在外面，这样一来,蚱蜢可受不了啦!刚一放进去,它的腿就使劲地乱蹬，拼命挣扎。四分钟后来，它伤心极了,嘴边冒出了一颗颗水泡，腿也只能微微地颤
10、抖。再过了一会儿,气泡消失了,腿也不动了，我把蚱蜢拿起来一看,发现它死了。这段话的重要内容是_全段一共写了_句话。句与句之间是_关系，是_按顺序写的。（)仔细观测一种动物的动态变化过程（如猫捉老鼠,蚂蚁搬食,公鸡斗架）运用承办式写一段话。注意抓住动态特点,把过程写清晰。（四)因果构造。这种构造,段中句与句之间的关系是“因”和“果”的关系。一般在因果构造的段落中，往往有“由于因此”,“既然就”,“之因此是由于”，“因而”等关联词语。如下面例段:冬天给麦浇水,能保护小麦安全过冬。由于水蒸发变成蒸气,能保持地面的温暖,使麦苗儿不受寒冷的侵袭;水蒸气遇冷凝结，也会发出热量,保护麦苗儿；水结了冰,冰能隔
11、绝空气，使麦苗儿根部不受冻伤。这段话是因果构造。先写成果,后写因素。全段两个句子。第一句是讲事情的成果冬天浇水可以保护小麦。第二句是个大句子,有三个并列的小分句，从三个方面阐明冬天浇水能保护小麦的因素水蒸发变成蒸气,能使地面温暖,使麦苗不受寒冷侵袭；水遇冷凝结会发出热量能保护麦苗；水结冰能隔绝空气,使麦苗根部不被冻伤。因果构造段，有的是先写因素后写成果。如下面例段:妈妈是花儿工人，可她对富贵的君子兰，花香袭人的巴兰都不感爱好,唯独偏爱文竹。因此在我家的窗台上，写字台上都摆着文竹。爸爸常常看着文竹出神，夸奖文竹高雅，“如松似柏,使人心旷神怡。这段话一共有三句。第一句写事情的因素（由于）妈妈“唯独
12、偏爱文竹”,第二句写事情的成果“因此在我家的窗台上、写字台上都摆着文竹”。第三句通过爸爸夸奖文竹高雅，“如松似柏,使人心旷神怡”进一步阐明窗台上写字台上摆文竹的因素。这种构造形式，能把问题说得明白,把事理说得清晰。读一读,练一练：(1）读下面例段，按规定做练习。理发的人诸多。人们就按照进来的先后排了顺序，没轮到的就坐在一旁等着。这段只有两句话。句与句之间的关系是因果关系。哪句讲事情的“因”,哪句讲事情的“果”？_讲事情的因。_讲事情的果。在句子中加上“由于”“因此”两个关联词，使句与句之间的因果关系更明确。如何加呢？请写在下面。_蚂蚁成天辛勤地劳动,没有一种偷懒的。它们也很团结,见了面就互相摇
13、触角打招呼。我很喜欢它们，有时捉虫给它们吃。在段中找出写“因”和“果”的句子。写“因”的句子是_写“果”的句子是_每空用两个字填空我喜欢蚂蚁的因素是它们 和 。（2）你最喜欢什么?用因果构造形式写一段话,阐明你喜欢的因素。（五)转折构造。这种段的构造特点是：有同一的中心，但具体内容前后似乎不一致,常用“可是”、“但是”、“然而”等词语表达内容与内容之间的转折关系。如下面例段:大船造好了，在海上航行了几年,没出什么事故。可是后来,蛀虫越来越多,船舷和船舱的木板上，都浮现了许多小窟窿。这就是转折关系构造的段，共两句话：第一句讲大船在海上航行了几年没出事故，第二句说“后来浮现了小窟窿。前后状况发生了变化,用“可是”作转折词，阐明船浮现小窟窿的因素是由于生了蛀虫。读一读,练一练早就据说林场的灰椋鸟多，我想,灰椋(ling）鸟尖尖的嘴，灰灰的背,远远望去黑乎乎的,有什么好看的呢?可是一种偶尔的机会,我看了有关灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。 这一段话前后句子的关系是 。 这一段话的意思是 。二、排列句子顺序排列句子的规定,一是符合事实，是事实上的存在一致；二是符合逻辑，要合情合理；三是符合体现,语意要连贯。把排列错乱的句子整顿成一段通顺连贯的话,能训练对句子的理解能力、有条
