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1、百分数的认识茂名市新世纪学校 吴英【教学内容】新北师大版小学数学六年级上册P39-40。【教材分析】百分数的认识是在学生掌握了整数、分数、小数的基础上进行教学，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行教学，这一内容是学习百分数与分数、小数互化，及用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在实际生活中实用广泛，出现频繁，教学中要引导学生收集有效信息进行深入探讨，得出百分数的意义与读写法。【教学目标】1、知识与技能：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、过程与方法：通过观察、比较、归纳等学习方法，
2、理解百分数的意义。3、情感、态度 与价值观：让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，适时地渗透思想教育。【教学重点】百分数的意义，掌握它的读法和写法。【教学难点】百分数意义的理解。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】教学环节教学内容电脑演示设计意图一、情景引路，导入新知。二、深入探究掌握新知二、深入探究掌握新知三深化拓展培养能力三深化拓展培养能力四总结全课体验成功 五老师寄语指引前行1. 师导入：同学们，你们喜欢体育运动吗？说说你最喜欢的体育运动是什么？今天，吴老师准备带同学去观看一场精彩的足球比赛，想不想去？在比赛的关键时刻，对方在禁区内犯规了，猛虎队获得一次罚点球的机会，如果你是教练，你会派
3、下面哪一位队员去？（课件出示图片）2. 引导学生观察图片，了解相关数据，并引导学生对数据进行分析。3. 学生发表自己的看法，教师把相关数据整理成表，方便大家理解。4.教师讲解：为了便于统计和比较，通常用分母是100的分数来表示。5、引导学生说一说、分别表示什么？（表示一个数是另一个数的百分之几。）6、教师讲解：象这种表示一个数是另一个数的百分之几的分数,还有另外一种写法。以为例，分子90写成90，分数线和分母100写成百分号。（90）读作：百分之九十。在生产、工作和生活中，进行调查统计，分析比较时，经常要用到这样的数，这样的数叫做百分数。7、出示课题：百分数的认识1、引导学生看课题，说一说自己
4、这节课想学些什么知识。教师根据同学们的回答，初步整理出四个方面的目标。（如图）2、引导学生阅读课本第9091页，以了解有关百分数的知识。（这个环节给予学生足够的时间去自学，尽量把刚才的目标一一弄透）3、学生汇报自学效果。（学生可选择自己比较有把握的知识点进行汇报，不一定很全面，只要有收获就行。）4、根据学生的汇报选择知识点进行讲解。（顺序可乱，只要分为百分数的读法、百分数的写法、百分数的意义、百分数在生活中的应用）5、再次强调百分数的意义的理解。6、小结后，引导学生说一说，你在生活中还见过哪些百分数？1、 下面哪个分数可写成百分数的形式？哪个不能？为什么？（重点引导学生从百分数的意义上去理解，
5、再做判断）2、 选一选。（再一次加强学生对百分数的意义的理解）3、 成语中的百分数。（1） 猜百分数。（2） 猜成语。4、 信息发布会。（由学生熟悉的智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗担任信息发布者，让学生了解更多生活中的百分数）让学生说一说，今天学了哪些知识？再引导学生以填空的形式复习总结所学内容。 由学生喜欢的体育运动谈起，让学生在轻松自由的心理状态下,以谈话的形式进入课题，为新知的教学做了一个很好的铺垫。寻找生活中的数学，让学生了解数学来自于生活。将学生了解的数据整理成表格，既方便学生比较，也让学生体验到引入百分数的必要性。课标指出“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。新课
6、伊始，让学生根据课题讨论想学的知识点，并整理成四个目标，再由他们自己通过看书自学，把自己能弄懂的知识先弄懂，并且把自己自学的效果进行汇报，迎合了学生好强的心理，充分激发了学生自己学习兴趣及潜能。此处小组讨论合作恰到好处，前面学生知识框架的构建是在相对独立的基础上完成的，通过这时的合作学习在认识上互通有无，一方面可以提高学生的交流能力和合作意识；另一方面可以进一步完善学生获得的知识，学生在自主探索的基础上构建起一个完整稳固的知识体系，而不是一个孤立的知识点。分层、有趣的练习，既满足了学生的求异心理，又让每个层次的学生吃饱吃好。信息发布会的设计是知识的拓展，既开阔了学生的视野，又能结合生活中的事例，对学生进行情感认知与思想的教育！这样的教育是有趣而又有效的教育。引导学生对所学的知识进行总结，体验学习成功的喜悦，增强自信心，同时又培养了学生善于总结、反思的学习习惯。这个环节的教学，让学生带着教师的殷切期望继续以后的学习，体现了教师对学生的关心、爱护和鼓励。同时也增强了孩子学好数学的信心。板书设计百分数的认识 90 % 读作：百分之九十 百分号表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数。表示两个量相比的关系。
