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1、学号：201006475 毕业论文(设计) 题目名称： 物理（师范类）专业教学体系的研究 题目类型： 研 究 论 文 学生姓名： 柯锦文 院 (系)： 物理科学与技术学院 专业班级： 物理11001 指导教师： 田永红 辅导教师： 田永红 时 间： 2014年1月至2014年6月 目 录毕业论文（设计）任务书I毕业论文（设计）开题报告毕业论文（设计）指导教师审查意见毕业论文（设计）评阅教师评语XI毕业论文（设计）答辩会议记录II中文摘要III英文摘要IV1 前言11.1研究背景11.2研究目的11.3研究意义11.4研究方法21.5论文研究的主要内容22 实践教学体系的认知和分析22.1实践教
2、学体系的基础知识3 2.2几所学校的课程体系安排与特点72.3比较几所学校的课程体系的区别213 综合分析实践教学体系233.1实践教学体系的构成233.2实习和见习的体会244 提出一种实践教学体系255 结束语26参考文献27致谢29 长江大学毕业设计(论文)任务书学院（系） 物理科学与技术学院 专业 物理学 班级 物理11001班 学生姓名 柯锦文 指导教师/职称 田永红教授 1. 毕业设计(论文)题目：物理（师范类）专业实践教学体系的研究2. 毕业设计（论文）起止时间：2014年1月2014年6月3毕业设计(论文)所需资料及原始数据（指导教师选定部分）1陈永明.国际师范教育改革比较研究
3、M.北京:人民教育出版社,19982教育部师范司.教师专业化的理论与实践M.北京:人民教育出版社,20013张维仪.教师教育改革与发展热点问题透视M.南京:南京师范大学出版社,2000.4胡丽.我国高师物理师范专业教育类课程设置的调查研究D重庆：西南大学(硕士学位论文)，20065李艳玲、赵欣如、涂清云.精心设计方案强化实践教学培养未来教育家记北京师范大学免费师范生培养J，中国教师.2010(5):3-46李志平.教师专业化问题的探究J .中国高教研究, 2003, 47江家发.新课程背景下的高师院校教师教育改革J.高等教育研究.2006(6)8唐宋林.高师课程设置比较研究J.集美大学学报，2
4、001(3)9温荣.教师教育课程设置的研究.成都教育学院学报.2006 (3)10韦金明，马硕章.物理师范专业实践教学改革探讨：以广西民族师范学院为例J.广西民族师范学院学报，2013,30（03）：636511张忠福建立以能力培养为中心的实践教学体系J实验技术与管理，201l，27：111412喻淑兰深化高校实践教学改革的思考J大学：研究与评价，2007(3)：646713陈向明 实践性知识: 教师专业发展的知识基础J 北京大学教育评论， 2003，1( 1) : 104 112I14李兆义.地方新建本科院校教育技术学专业实践教学体系构建研究J.实验技术与管理，2013,30（11）：182
5、 187.15杨桂花，马骏驰，高玉凯，王传英.关于构建立体化实践教学体系的探讨.大庆师范学院学报，2013,33（6）：149 152.16常思亮.苏联、美国、日本高师教育实习改革的基本经验J.外国教育研究, 1990, ( 3) : 1314.17张小润.论高师物理专业学生的课堂教学实习J.咸阳师范专科学校学报，2000,15（3）：7780.18刘建智.师范生对物理教师教育类课程设置的评价.高等教育研究，2011,32（6）：4855. 19龙文祥，董兴开. 基于教师专业发展的高师教育类课程设置研究J.高等教育研究，2008,（5）：6266.4毕业设计(论文)应完成的主要内容1）收集文献
6、资料，了解国内师范院校师范专业人才培养目标、课程结构和体系的现状与发展方向；2）通过比较研究各高校物理师范生人才培养方案的优缺点，特别是对其实践教学体系进行比较研究；3）探索集“见习、实习、毕业设计”一体化的师范生实践教学体系。5毕业设计(论文)的目标及具体要求 目标：通过毕业论文的撰写，掌握毕业论文撰写的技巧和方法，培养自学能力和综合运用所学知识独立分析和解决问题的能力，培养和提高创新意识和实践能力，获得科学研究的基础训练。具体要求：1）收集文献资料，了解国内师范院校师范专业人才培养目标、课程结构和体系的现状与发展方向；2） 对我国物理学师范专业的培养目标、课程结构与体系等提出建议；3） 制
7、定物理学（师范类）专业实践教学体系；4） 论文要结构严谨、层次分明、无科学性错误；5） 论文要有所创新，有一定的学术水平和实际意义；6完成毕业设计(论文)所需的条件及上机时数要求1）中英文的网络设计方面的书籍、中国期刊网；2）近5年来国内外有关的文献；3）上机学时100学时以上；任务书批准日期 年 月 日 教研室(系)主任(签字) 任务书下达日期 年 月 日 指导教师(签字) 完成任务日期 年 月 日 学生（签名） 长江大学 毕业论文(设计)开题报告题 目 名 称 物理（师范类）专业实践教学体系的研究 院 （系） 物理科学与技术学院 专 业 班 级 物理11001 学 生 姓 名 柯锦文 指
8、导 教 师 田永红 辅 导 教 师 田永红 开题报告日期 2014年3月9日 物理（师范类）专业实践教学体系的研究学生：柯锦文物理科学与技术学院导师：田永红物理科学与技术学院一、题目来源题目来自田永红教授的科研真题。二、研究目的和意义教育部近几年对实践教学非常重视，2001年下发的关于加强本科教学工作提高教学质量的若干意见指出：“实践教学对于提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力具有特殊作用。”实践教学是人才培养的重要组成部分，特别是师范类专业。它不仅关系师范生的专业素质教育，也对师范生的人格培养。现在各高校的师范物理专业教学体系虽然略微有所不同，但大同小异。就以我校长江大学为例，包
9、括教学技能训练，微格教学，教学讲课比武竞赛，教学见习，教学实习，中学物理仪器制作等等。各个环节的时间安排不同影响着学生的各方面能力的提高。理论来于实践，但实践前需要有知识的储备。在教学时间之前的教学理论也非常的关键。所以各学校在教学内容，教学方式，教学评价等方向进行不断的改革研究。教育实习是教学实践的主要组成部分。从未来教师的素质培养出发，中外教育实习改革呈现出综合化、多样化、一体化等特点。“为研究而培训”将是教师教育的发展趋向，教育实习改革的发展也会在培训制度、课程设置、教学内容及组织形式等方面有相应的改革。教育实习是师范生师范性的体现，也是世界师范教育改革的一个中心问题。三、阅读的主要参考
10、文献及资料名称1韦金明，马硕章.物理师范专业实践教学改革探讨：以广西民族师范学院为例J.广西民族师范学院学报，2013,30（03）：63652宋海珍，姬晓旭，卢成.大学物理教学的改革与实践J.南阳师范学院学报，2011,10（12）：108112.3赵纯关于大学物理教学改革的若干想法J中山大学学报论丛，2005，25(3)：35374张忠福建立以能力培养为中心的实践教学体系J实验技术与管理，201l，27：11145喻淑兰深化高校实践教学改革的思考J大学：研究与评价，2007(3)：64676徐权，段红红技术应用型人才培养开放式一体化教学模式的构建J黑龙江高教研究，2013(3)：16316
11、6.7姚云.中外师范生教育实践的比较及其启示J.比较教育研究，1988，（1）：2829.8陈向明 实践性知识: 教师专业发展的知识基础J 北京大学教育评论， 2003，1( 1) : 104 1129教育部教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见Z教高20002号，200010李兆义.地方新建本科院校教育技术学专业实践教学体系构建研究J.实验技术与管理，2013,30（11）：182 187.11杨桂花，马骏驰，高玉凯，王传英.关于构建立体化实践教学体系的探讨.大庆师范学院学报，2013,33（6）：149 152.12常思亮.苏联、美国、日本高师教育实习改革的基本经验J.外国教育研究,
12、 1990, ( 3) : 1314.13范建中, 焦小利.对高师院校大学物理课程教学改革的探讨J.太原师范学院学报，2008,7（2）：142145.14张小润.论高师物理专业学生的课堂教学实习J.咸阳师范专科学校学报，2000,15（3）：7780.15刘建智.师范生对物理教师教育类课程设置的评价.高等教育研究，2011,32（6）：4855.16陈向明. 实践性知识: 教师专业发展的知识基础J.北京大学教育评论,2003，1( 1) : 104112.17张德才.我国高师院校课程体系与教学内容改革的思考J.黑龙江高教研究，1998，（6）：6871.18兰智高对大学与中学物理教学内容衔接的研究J临沂师范学院学报，2001，23(6)：10210319龙文祥，董兴开. 基于教师专业发展的高师教育类课程设置研究J.高等教育研究，2008,（5）：6266.四、国内外现状和发展趋势与研究的主攻方向 我国师范生的教育实践主要可分为两种形式: 教育见习和教育实习。教育见习主要是让师范生到中小学听课或请中小学教师到大学上演
