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1、中心学校集体备课教学设计课题口算除法练习计划课时2-3授课人教学内容分析17页练习四一位数除整十、整百、整千的除法口算，如果前面一位或两位可以直接算出得数，就可以看作多少个十，多少个百或多少个千直接一步口算结果。教学目标1.经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。2熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。教学重难点注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解。教具学具准备小黑板、投影片。教学设计思路学生已经学过了除数是一位数的除法的口算和一些笔算，掌握了这些口算和笔算的方法。这节课，学生来练习已经学过的除法口算和笔算，进一步巩固口算除法和笔算除法，提高除法口算和笔算的
2、能力。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、听算二、估算比赛：三、笔算比赛：62 602 6002 60002 84 804 8004 80004102 25 603 203 243 2403 24003 1203707 107 546 488用你自己喜欢的方法估一估1252 3785 4357 2974 4698 194682 802 8002 80002 183 1803 18003 903 549 69 819 79 89 79 273 6758 405 455 213先口算得数，再说一说每组题是怎样想的。先口算，再选择两组题让学生说说是怎样想的。每组中第一题要分几步算？第
3、二题呢？为什么被除数相同，口算方法不一样？一位数除整十、整百、整千的除法口算，如果前面一位或两位可以直接算出得数，就可以看作多少个十，多少个百或多少个千直接一步口算结果。这两题都是按照什么顺序除的？在笔算过程中，这两题有什么不同的地方？每次除得的余数要注意什么？教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备四、再现问题五、总结。1、每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？2、在一次地震中，有灾民182人，如果按每人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？ 组织学生讨论怎样估算？板书估算列式。除数是一位数的笔算，要从被除数高位算起，除到哪一位，商就写在哪一位上。大家想想自己在除法口算中总结了那些经
4、验？1读题。2.求柏树每行比松树多多少棵，就要先提一个什么问题？为什么要提“柏树每行多少棵”？3.让学生在书上补上第一个问题。如果哪一位有余数，接下去怎样算？看看商的最高位和被除数、除数有什么关系。每次除得的余数要比除数小；哪一位有余数，就要把下一位移下来合起来再除。计算时可以直接看出商的最高位是几。板书设计口算除法练习1、每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？2、在一次地震中，有灾民182人，如果按每人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？作业设计1、课内作业：解答思考题1请你任意翻开书，看右边一页的页码数与左边一页页码数相加得多少。2读思考题。提问：你认为谁说得对？为什么？2、课外作业：练习十第15-18题。教学反思
