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1、田家四季歌（部编版小学语文二年级上册第4课 ）苏州工业园区娄葑学校 万秋红【教材分析】本文是一首童诗，创设了南方一年四季种稻、收稻、种桑、采桑的农事耕作。学生在朗朗上口的儿歌中识字写字，了解农民伯伯春种秋收的不易和辛勤劳作取得收获后的喜悦之情。也尝试向学生渗透一分耕耘一分收获的信念。诗歌共4小节,每节3行,长短句交错,一节一韵，描绘了田家恬静的生活。【学情分析】孩子们经过一年的学习，对于四季的变化已经基本掌握，但是由于现在都是生活在城市，对于农事活动基本不作了解，所以本节课要帮助孩子们了解并知道四季的更替对于农事的作用。儿童诗的学习虽然已有接触，但对于如此整齐的构段方式，学生也是第一次接触，要
2、通过诵读读出诗歌的音韵美。可以借助插图，让孩子发挥想象，感受诗歌的画面美。【教学目标】1、 正确朗读课文，读准字音，读出诗歌音韵美，会背诵课文。2、 随文识字，鼓励学生自主识字，掌握“辛苦”两字的书写。3、 了解田家一年四季的农事，了解农民的辛苦，同时也借助插图，理解农村四季的田园风光，感受诗歌画面美；抓住诗歌中的“喜”字，体会农民劳动虽苦，心头却乐，培养尊重和热爱劳动人民的情感。4、 学习诗歌，仿照诗歌形式，尝试写一小节秋季歌。【教学重点】1、 了解诗歌的音乐美、形式美、画面美、情感美，朗读背诵课文。2、 观察画面，仿写诗歌。3、 鼓励学生随文识字，写字。【教学难点】感受诗歌的画面美，学习仿
3、写一小节诗歌。【教学准备】多媒体课件，诗歌练习纸。【教学过程】一、 复习生字词，导入新课（一）出示：四季 蝴蝶 麦苗儿 蚕桑 归来 戴月光稻谷 上场 粒粒香虽然 辛苦 农事了1、分行指名认读，注意读准字音，分清平翘舌音。2、两个多音字“场”和“了”组词。3、齐读（二）出示：吹、飞、肥忙、秧、光场、香、洋晴、轻、盈1、指名读 开火车读，发现了什么规律？2、每一行的韵母一样，出示拼音。3、这些字在诗歌里处于什么位置？4在句末用一样的韵母的字收尾，就叫做押韵。【设计意图：识字是二年级的教学重点，复习巩固生字词非常重要。多音字的读音选择和语境中的意思相关。在生字词复习环节中加入韵脚的朗读，对于学生了解
4、诗歌的押韵有帮助。】二、初读，读出诗歌音韵美出示诗歌：春季里，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿多嫩桑叶儿正肥。 夏季里，农事忙， 采了蚕桑，又插秧。 早起勤耕作，归来戴月光。 秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。 冬季里，雪转晴， 新制棉衣暖又轻。 一年农事了，大家喜盈盈。1、指名分小节读，读出押韵部分，是不是朗朗上口？2、齐读，体会诗歌的音乐美。【设计意图：读好韵脚，就能感受到诗歌的音韵美。】三、引读，感受诗歌画面美这首诗歌是按照一年四季的顺序来写的，我们先来看看田家春季的生活。（一）感受春季生机勃勃。1、 指名读第一小节读着读着，你仿佛看到了怎样的画面？2、 春季
5、里春风吹，春风暖洋洋的，花开草长蝴蝶飞，你看见的是花是什么颜色的。通过你的朗读，让我们看到这么美的画面。3、 你还看到了什么画面？庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。）麦苗儿什么颜色？怎样的桑叶儿是肥的？4、 儿要读儿化音，读这句话时，你的心情怎样？采访一下，为什么开心？5、 因为麦苗儿长势喜人，将来就有麦子吃了，桑叶是谁的食物？蚕宝宝的？6、 读出你的喜悦。7、继续采访：你是农民，春季里，是不是走到庄稼地里看看花，看看蝴蝶，看看麦苗就行了？你还做了哪些农事呢？（耕地，播种，除草，松土等）板书：春种。7、 做了这么多活，你的心情为什么还是这么开心呢？ 8、 想到了哪些描写春天的成语或词语？
6、9、读出春季这种生机勃勃的景象，让我们看到草长莺飞的春天画面。【设计意图：从文字到画面，从想象到插图，再让学生用语言表达出来，一起感受诗歌的画面美。用采访的形式，让学生站在农民的角度去看田家生活，进入情境，就能读出感情来。】（二）感受夏季田家的忙碌夏天到了，农事更忙了。说说，你知道的夏天的农事有哪些？（采蚕桑、插秧）1、“又”字说明人们很忙碌，采蚕桑又忙着去插秧，一刻不得闲。2、插入古诗句子“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。”乡村空闲的人很少，到了农忙时节了。人们怎样地干活？3、读了“早起勤耕作，归来戴月光”，你的脑海里又浮现出什么画面呢？可借助插图，说说画面上的内容。你想起哪些词了吗？（起早
7、贪黑，早出晚归，披星戴月）。4、在夏天里，人们还有什么农事活动？（割麦子、浇水、施肥、捉虫等） 背诵古诗：锄禾日当午，汗滴禾下土。5、 师范读，生自由读，指读本节，读出人们的忙碌和辛苦。【设计意图： 在学习诗歌时，加入耳熟能详的古诗诗句，让学生产生共鸣。拓展农事活动的词语、辛勤劳动的成语，既利于学生理解诗句，也能丰富学生的语言积累。】（三） 感受田家在秋季的辛苦与欣喜：1、秋天到了，你又看到了怎样的画面？庄稼怎么样了？（稻子成熟了，谷子也成熟了。）2、“谷像黄金粒粒香。”谷粒和黄金，它们两者有什么相似之处？(说明谷子的金黄美丽，还说明粮食的珍贵，来之不易。)3、 这时，人们又有什么农事要干呢？
8、（收割，打谷。）4、这么多的庄稼要收割，（板书：秋收），身体怎么样？板书“辛苦”5、学写“辛苦”两个字，让同学做小老师教大家写好这两个字：什么结构，主笔是什么？辛字下面的十要写直，教大家认一认，写一写。书空，学生在书上描红两个。6、为什么身体辛苦，心里却喜洋洋？他们心里在想什么？7、跟 “喜洋洋”一样的词语还有哪些？（笑盈盈、乐呵呵、笑哈哈、美滋滋、甜津津等）8、自由读，指读本节，读出人们的丰收的喜悦。【设计意图：比较谷粒和黄金的相似处，让学生感受比喻的妙处。二年级识字写字是重点，辛苦两字，既是板书，也是学生要学写的生字，让学生做小老师，激发了学生的自主学习的热情。拓展叠词，为后面的写诗做好铺
9、垫。】（四） 感受田家在冬季的恬静与满足：1、 读第4小节 ，你的脑海浮现出了什么画面？2、 雪初晴，大地上是什么颜色？3、 人们在做什么呢？农事已经了解，结束了，你看到他们在做什么？（板书：冬藏）4、从哪里看出人们生活富足安乐？（从“新制棉衣暖又轻”，看出人们吃得饱，穿得暖。“大家笑盈盈”看出人们又清闲、满足。）5、他们喜盈盈地在做什么？爷爷奶奶们、爸爸妈妈们、孩子们会喜盈盈地做什么？联系自己过年的时候做了什么事？6、 自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。【设计意图：想象冬天准备过年和过年时的画面，结合自己的生活，让学生说说不同年龄段的人可能在做什么事，发展学生的口语交际能力。】四、
10、读全文，感受诗歌情感美1、学到这里，我们四小节学完了，请你在诗歌中找一个词，最能表现田家人的心情的是哪个词？圈一圈，说说理由是什么？和你的同桌讨论一下。2、交流：喜洋洋、笑盈盈（板书：喜、笑）3. 他们春种、夏耕、秋收、冬藏，田家生活虽然很辛苦，但是人们却一直是喜洋洋，因为他们用自己的辛勤的汗水在耕耘这片土地，诚实劳动，获得丰衣足食。齐读全文。尝试背诵。【设计意图：从局部回归整体，让学生自己找词，并说理由，激发学生思维，进一步了解田家人们的朴实情感，体会田园生活的恬静美好。】五、观察整首诗，感受诗歌形式美1、看这首诗，四个小节,一小节和一小节之间有什么共同点？都是三行，三，三，七，五，五。2、
11、格式都一样，看上去非常整齐，标点也一样，可以打拍子来读一读。很有节奏感。3、齐读诗歌。【设计意图：诗歌的建筑美，体现在它的形式上，要引导学生关注，并打拍子，感受诗歌的节奏美。】六、模仿创作，尝试写一小节诗歌1、现在正是金秋时节，我们想不想也学写一首秋季歌呢？2、复习场景歌。看一些图片。3、请你选择一个场景，说说某处的秋季歌。学生口头接龙交流。出示例子：秋季里，果子熟，柿子个个如灯笼。橘子黄澄澄，苹果红彤彤。秋季里， 桂花香，满地都是黄叶子。秋游好快乐，心里喜滋滋。4、 学生自由创作5、 交流，点评，鼓励。【设计意图：学以致用，迁移运用，儿童是天生的诗人，可以引导他们观察大自然中的秋天，尝试用自己的语言来描绘所看到的画面。为了方便学生构思，回顾场景歌，温故知新，也打开写诗的思路。对于二年级学生，写规定字数的诗歌难度很大，用口头接龙的方式降低写诗难度，让学生全员参与，共同构思，同时提供两组范例，便于学生模仿，呵护学生创作的积极性。】【作业】1、 背诵诗歌2、 仿写（ ）四季歌，格式上可灵活一些。【设计意图：低年级学生要“多输入”，本文语句优美，是背诵积累的范本。仿写（）四季歌，在格式上不做统一的要求，也是为了让孩子可以自由灵性地表达，让孩子乐于去仿写，相信孩子能用自己的语言和形式写出自己的所见所感。】【板书】 田家四季歌春种 辛 夏耘 苦 秋收 喜 冬藏 笑
