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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科英语年 级五年级教学形式分组讨论教 师徐阳单 位陕西省榆林市横山县育人小学课题名称Unit 4 What are you doing ?学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本单元重点学习现在进行时和有关打电话的一些交际用语。现在进行时是学生初次接触的语法内容，我创设有效的情景让学生理解它的意义，然后通过大量的语言训练让学生熟练的运用现在进行时。主要句
2、型是：Whatareyoudoing?Im.Whatishe/she/itdoing?He/She/Itis.可以结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，我充分利用已学过的内容为新知识的教学服务。从已经学过的动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法打电话是现在社会人与人交流的主要形式之一，与学生生活联系密切，所以我开展丰富的活动让学生在尽量真实的语境中去运用新知识。1、学生情况分析五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英
3、语对熟悉的事物进行描述。英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、能力目标能够听说读写动词短语的ing形式：drawingpicturesdoingthedishescookingdinnerreadingabookansweringthephone。能运用句型“Whatareyoudoing?”及其回答“Imdoingthedishes.”。通过说唱Letschant部分的歌谣巩固复习Letslearn部分的动词短语和句子。学唱歌曲“WhatareYoudoing?”2、知识目标掌握A部分Letslearn中的
4、四会短语和句子。了解Letschant等部分的内容。3、情感目标培养学生热爱生活，乐于跟别人交流的情感。了解中国及重要英语国家的紧急救助电话号码五、教学重难点句型“Whatareyoudoing?”及其回答“Imdoingthedishes.”。动词短语ing形式的读音，特别是answering的读音。教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。六、教学准备教师准备各种动词短语卡片、图片。教师准备本课时LetschantLetslearnLetssing的录音带。教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。教学过程Step1:Warm-up师生进行日常会话。如：T:Whatcanyoudo?S1:Ican
5、cookthemeals.T:Whatcanyoudo?S2:Icandothedishes.T:Whatcanyoudo?S3:Icansweepthefloor.Letssing师播放Letssing中的录音，学生一边打拍子一边听音乐。Step2:PresentationLetslearn师一边做洗碗的动作一边说：Iamdoingthedishes.引导学生一边跟做洗碗的动作一边说句子：Iamdoingthethedishes.师问一名正在做洗碗的动作的学生：Whatareyoudoing?模仿该生的语气说：Iamdoingthedishes.然后与学生进行对话，如：T:Whatareyo
6、udoing?S1:Imdoingthedishes?T:Whatareyoudoing?S2:Imdoingthedishes.师拿出一本书做看书的动作，并介绍说：Imreadingabook.着重强调单词reading的读音。示意学生做看书的动作。师与学生展开对话。如：T：Whatareyoudoing?S1:Imreadingabook.T:Whatareyoudoing?S2:Imreadingabook.师用手势做打电话的动作，并介绍说：Imansweringthephone.带领学生朗读句子：Imansweringthephone.然后示意学生做打电话的动作。师板书Letslear
7、n中的五个动词短语及句子，用红色粉笔标出动词ing的形式，老师领读动词原形及动词ing的形式，学生跟读。师播放Letslearn中的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的动词短语和句子。Step3:PracticeLetsplay请一名学生上讲台背对其他学生站好。台下任意一名学生问：Whatareyoudoing?站在前面的学生一边做动作一边回答：Iam其他学生根据听到的回答在自己课本的表格里做好记录，然后换另一名学生上台，继续做游戏。示范几次后，让学生分小组做游戏。Step4:Consolidationandextension把所学的动词短语读给家长听。做活动手册上的配套练习。板书设计Unit
8、4WhatAreYouDoing?(图片)(图片)(图片)drawingpicturesdoingthedishescookingdinnerreadingabookansweringthephoneWhatareyoudoing?Im作业或预习1.完成家庭作业自我评价本课主要学习现在进行时，我利用做动作来给学生创设真实的语境，引导学生一边做动作一边模仿练习句子。然后采用对话的形式来询问别人正在做的事情并作答。动词的ing形式是本课的一个教学重点，我通过板书、听音、辨音的方式来让学生正确区分动词原形及动词ing的读音，最后通过做游戏来巩固本课的重点句型，使学生顺利地完成了学习任务。组长评议或同行评议（可选多人）：这节课活动多，教学过程活泼，激发学生学习欲望。很好。 评议一单位：育人小学 姓名：刘采宁 日期：2013.11.8
