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1、怎么进展有效的课堂教学设计怎么进展有效的课堂教学设计传统课堂教学形式过分注重知识的机械传授，老师是“布道者”，而新的课堂教学形式必须是一个让学生获得知识与培养技能同步进展的过程，老师最重要的使命将不再是传授知识，而是创设来自生活的教学情境，并相信学生的学习才能，调动学生的学习主动性，营造一个民主、和谐、宽容的课堂气氛。1、在教学目的设计上：严格根据课程标准，认真研究教材和学生情况，全面整合和落实“三维目的”。老师在详细制定三维目的时，这三维目的可以分别制定，但在详细运用实现过程中却是互相交融浸透、不可分割的有机整体。当然，三维目的在详细课中分布和地位也是不同的，有的课知识性强些，有的课教育性比
2、拟强，但不管什么课，老师教学设计时对“才能”方面一定要实在关注和重视，对“情感态度与价值观”目的那么尽可能挖掘和升华。2、在教学内容设计上：教学内容设计包括教学内容的选择、组织、呈现方式，重难点确实定及处理，知识的构建，课内外练习材料的选择等。1教学内容的选择要根据教学目的、教学对象选择教学内容。要注意选择“策略性知识”，即关于如何学习的知识、探究性的知识，以便在教学过程中对学生进展学法指导，使学生学会，而且会学。所选取的教学内容应表达科学性、根底性、开展性、可承受性、时代性、多功能性2教学内容的组织、呈现方式3重难点打破要在对教学内容完好准确理清、把握的根底上，把重难点设计成一个个可以解决的
3、问题，使教学重点和难点问题化，即通过问题来解决重点和难点。当然，在设计教学问题时，一定注意科学性、挑战性、开放性、考虑性、层次性、引导性。4知识的构建。知识构建是课堂教学的重要环节，每一框题的知识内容都是相对独立的，当然框题之间的知识是有联络的。可以通过画树状图，也可以通过列提纲等方法对知识进展总结，在不违犯科学性、逻辑性的前提下，可以鼓励学生大胆用自己喜欢的方法去构建。5训练题的精选。经典训练是对课堂教学知识的稳固。选题必须是精细准确，如今的参考资料、各种的测试题漫天飞，良莠不齐，老师要精挑细选，选择质量高有代表性的题型，题型多样。必须按照知识、才能、情感态度和价值观三个维度来选题，必须覆盖
4、本框的重点和难点。3、在教学形式设计上：让学生“自主、合作、探究”，老师教学方式科学化、合理化、多样化在新课程教学中，我们在引导学生“自主、合作、探究”时，主要采取了“情境问题探究”教学形式来达成新课标 “三维统一”的要求，该形式旨在借助情境，围绕主题，层层设问，促进师生互相交流意见，突出学习过程的互动性和探究性的特点，让学生在既定环境下将自身投入到一定的环境中去，从而激发学生学习的热情，培养学生自主获得知识和分析p 解决问题的才能。4、在教学总结上：理性考虑，擅长反思教学反思，就是指老师对自己已完成的教学理论活动有目的地进展审视，做出理性考虑，并用以指导日后的教学。教学反思之所以必要，是因为任何教学设计，都有“纸上谈兵”、“理论脱离实际”之嫌。教学设计和“原生态课堂”往往是不能完全统一、甚至是大相径庭的。因为课堂是动态的。这就需要我们在课后从学生的学习方式、老师教学行为、学习有效性等方面，全面地总结和反思教与学的得与失。因此可以说，在新课程改革的潮流中，没有反思的教学设计是不完好、不科学、不合理的设计，从此层意义上讲，反思教学也是课堂教学设计的重要组成局部，必须加以重视。第 页 共 页
