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1、咏柳 （第二课时） 树人实验小学 贾素霞教学目标： 1、正确、流利、有感情地诵读咏柳，背诵古诗。2、理解诗意,体会诗人爱惜春光的思想感情，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点：正确、流利、有感情地诵读咏柳。教学难点: 理解诗意,体会诗人爱惜春光的思想感情。（难点）教学用具：PPT教学方法：朗读感悟法、引导法、展示法。教学过程： 一、图片导入，出示目标（2分钟）1、 出示图片，导入新课。 出示有关春天的图片，回忆学过的有关春天的古诗。 师：今天我们再来学习一首描写春天的古诗。（出示课题）2、 出示学习目标。（1）、正确、流利、有感情地诵读咏柳。（2）、反复诵读，理解诗意,体会诗人爱惜
2、春光的思想感情。二 、了解诗意，指导朗读（17分钟）1、 学前指导（1分钟）指导有感情地朗读课文。2、 个体自学（5分钟）1）、理解题目的意思，从题目中你何以猜出这首古诗主要写的是什么？2）、节奏划分,引导学生掌握古诗的节奏。3）、反复读诗，结合注释，感悟诗歌大意。3、 小组交流（一对一交流）（4分钟） 古诗诗意 4、小组展示（5分钟）（5号） （1）、通过诵读古诗，你感受柳树是什么样子的？柳树有哪些特点？（绿、多）（2）、诗人是怎样描写柳树呢？（指导读第3、4句；把“似剪刀”读得轻一些、短一些，这样显得这把“剪刀”很灵巧。）（3）、用自己的话说说古诗大意。5、精讲点评（2分钟） 此诗借柳树歌
3、咏春风,把春风比作剪刀,说她是美的创造者,赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文,读出我们心中对春的赞美。三、想象体会，古诗蕴含的思想感情。（10分钟）（1） 、配乐诵读古诗，感受诗人感情。（2） 、学生展示（3组4号）（3） 、师点评，引导体会诗中的三个比喻句。（碧玉妆成一树高、万条垂下绿丝绦、二月春风似剪刀）四、总结全诗，熟读成诵。（5分钟）1、 师总结：春回大地，万物复苏，柳树也在春风的吹拂下，在春雨的滋润下抽枝长叶，展现出它那迷人的风姿。让我们再来有感情地读一读这首古诗吧！2、 学生练习有感情的朗读古诗。3、 同桌互背古诗。五、巩固拓展（10分钟） 有关描写春天的诗句，词语。六、课堂小结（1分钟）生总结师补充。七、板书 1、古诗二首 咏柳 柳叶 - 碧玉 柳条 - 绿丝绦 设问 - 谁裁出 想象 - 二月春风
