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1、矫治不良行为张家港市崇实初级中学 李东教学目标：情感、态度与价值观1培养敢于抵制不良诱惑和杜绝不良行为的信心和勇气，善于明辨是非，警惕不法侵害。2培养良好的行为习惯和对自己对他人对社会负责的积极情感。能力1.能够分辨生活中的一些不良行为，并且能分辨哪些是一般不良行为，哪些是严重不良不行为，树立正确的是非观。2掌握不良行为习惯的自我矫正方法，努力培养适合自己的良好行为习惯。知识1.知道不良行为的危害，理解不良行为与严重不良行为两者之间的区别与联系。2.懂得不良心理和行为可能发展为违法犯罪。教学重点：不良心理和行为可能发展为违法犯罪。教学难点：如何对不良行为习惯进行自我矫正。教具准备：多媒体课件教
2、学过程：一、导入(播放视频广告) 习惯影响命运的公益广告。导入新课：这个公益广告告诉了我们什么道理？要想避免不良后果的出现我们需要做些什么呢？学生回答略。过渡：行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。要想得到命运的垂青，就需要我们养成良好的习惯，纠正行为偏差，矫治不良行为。二、案例分析过渡：剧情可以轻易翻转，但人生却并非那么容易，它真实，残酷，总让人唏嘘不已，感慨万千。大家一起分享一下“我”的故事。（一）析案学法 “放纵蜕变终入高墙内”材料一：本来我是个品学兼优的好学生。爸妈夸我懂事，老师常表扬我，还几次评上“三好学生”。自从沉迷于网络游戏后，我经常出入黑网吧，夜不归宿，旷课逃学。在网吧我认
3、识了一群“哥们儿” 。一次，他们掏出一种白色粉末，围坐在那里吸，看他们飘飘欲仙的样子，引起了我的好奇。在他们的怂恿下，我毫不犹豫地尝了一口。有了第一次，就有第二次、第三次后来为了弄钱吸毒，我开始学会说谎，向父母骗钱，甚至多次向低年级的同学勒索。一次在抢劫别人财物的时候将人打成重伤，后来我被抓获，受到了法律的制裁，被人民法院判处有期徒刑12年。探究平台：1.“我”的身上有哪些行为是欠妥的？ 学生回答：沉迷网络、出入黑网吧、旷课逃学2.这些错事的轻重程度一样吗？按轻重程度归类？（按照较轻的错、较重的错、严重的错归类）学生回答：略教师总结：我们通常把这些“较轻的错”称为“不良行为”，“较重的错”称为
4、“严重不良行为”，“严重的错”称为“犯罪”。那么这些行为之间存在哪些区别呢？我们一起进入学法园地。学法园地：中华人民共和国预防未成年人犯罪法第十四条规定， “不良行为”：旷课、夜不归宿；携带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物；偷窃、故意毁坏财物；参与赌博或变相赌博；观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；其他严重违背社会公德的行为。中华人民共和国预防未成年人犯罪法第三十四条规定，“严重不良行为”是指下列严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：纠集他人结伙滋事、扰乱治安；携带管制刀具，屡教不改；多次拦截殴打他人或者强行索要他
5、人财物；传播淫秽的读物或者音像制品等；进行淫乱或者色情、卖淫活动；多次偷窃；参与赌博，屡教不改；吸食、注射毒品；其他严重危害社会的行为。犯 罪：是指具有严重的社会危害性，触犯刑法并应受刑罚处罚的行为。 合作探究一：不良行为与违法犯罪之间的区别和联系？我的收获一：关系对社会的危害性违反的法律法规受到的处罚区别不良行为轻微校规校纪校纪处分严重不良行为较为严重刑法以外的法律法规行政或民事处罚犯罪严重刑法刑罚处罚共同点具有社会危害性违反了社会规范都受到处罚思考：结合“我”的蜕变过程，这些行为之间又存在哪些联系呢？学生回答：略。情境体验： “偷针偷牛”：古时候，有个偷针者和偷牛者被一同游街，偷针者觉得委
6、屈，说：“我只偷了一根针，为什么和偷牛贼一块儿游街，太不公平了。”偷牛贼对他说：“不要嚷了，我走到这一步也是从偷针开始的。”思考：以上案例说明了什么道理？你可以用比较恰当的成语或俗语来概括这个道理吗？ 学生回答；略。名言赏析：千里之堤，溃于蚁穴。 韩非比喻小事不慎有可能会酝酿出大的祸事。教师总结：可见，违法犯罪往往是从不良行为开始的。不良行为如果得不到及时、有效地矫治，很容易从不良行为发展到违法犯罪行为。它们之间没有不可逾越的鸿沟，只有一步之遥。过渡：人生就是如此，一步错，步步错，一着不慎满盘皆输，在羞愧自责中，我一直追问自己为什么会走到这一步。（二）析案学法 “自省祸起何处不自知”材料二：迟
7、来的泪水无法冲刷罪恶的事实。那一年，我才17岁。 我憎恨我的父母，为什么他们总是忙着自己的工作；我也憎恨我的学校，如果当时对我严加管束，我也不至于坠入犯罪的深渊；我也恨那个老人，明知道打不过我还跟我拉拽；我更憎恨我自己，为什么如此冲动，如果不是“一时”的冲动，我也不至于走上这条“不归路” 探究平台：1. 你是如何看待我的自省的？学生回答：略。 2. 你认同 “我只是因为一时的冲动而犯错”？为什么？ 学生回答：略。3.“我”为什么会染上这些不良行为？ 学生回答：最初的沉迷网络、误交损友教师总结：是的，正是这些不良诱惑。当今社会，人们的生活越来越丰富，但同时各种不良诱惑也随之而来。你能说说，在我们
8、身边有哪些不良诱惑吗？学生回答：略。过渡：面对诱惑，我们该如何选择呢？如果你是漫画中的孩子，你会怎么办？漫画一：考场中，小新让我传答案，帮不帮？漫画二：小王邀请我去游戏厅，去不去？漫画三：小勇递给我一支烟，吸不吸？漫画四：好友小明让我帮他去打架，去不去？学生回答：略。教师总结：从同学们的回答中我们发现，不良诱惑往往会诱发不良行为，不良行为又往往会导致不良后果。我的收获二：不良行为造成的后果：沾染不良行为会伤害人的身体，毒害人的心灵，影响个人的进步和发展；会使人无视法律尊严，危害他人和社会。要想避免不良行为，未成年人要学会识别良莠，自觉抵制不良诱惑。过渡：人生如棋局，走错一步，使我跟不上正轨，已
9、经错了，世上没有后悔药。唯有真心改造，咬牙前行，还是可以找到适合自己的路。（三）以法导行 “改造重获自由人生路”材料三：在心事重重、满腹悲观中我来到了未成年犯管教所。这是一所特殊的校园，领导和干警是园丁。在这里不光要学文化，还要学做人。 在这里我养成了良好的作息习惯、改变了易怒的个性、积极参加各类有益的文体活动，2007年我还报考了法律自学考试，13门课程全部通过。我的悔改表现得到了政府认可，经过不断减刑，我比原定提前3年8个月获得自由。 探究平台： 1.“我” 为什么会提前获得自由？ 2.“我”重获自由的过程带给大家哪些启示？ 学生回答：略。我的收获三：矫治不良行为的方法：未成年人要提高自身
10、对不良行为的认识，明辨是非，主动避开诱因；要参加健康有益的文体活动，培养正当的兴趣爱好，陶冶高雅情趣；要磨炼坚强意志，抵制不良诱惑，自觉矫治不良行为。3. 请给重获自由的“我”一些生活小贴士？ 学生回答；略。 过渡：在课前，老师通过调查发现，在我们初中生身上，有这么几种不良行为比较突出，现在请同学们结合团队的力量，运用所学知识探究一下如何矫治这些不良行为。合作探究二：不良行为调查统计表项目人数沉迷网络厌学，逃学吸烟偶像狂热崇拜经常和父母对着干校园欺凌要求：1.全班分成六组2.各小组就指定问题交流战胜不良行为的方法3.每组派一名代表展示交流成果教师总结：不良行为会滑向何方，谁都无法预计，我们唯有防微杜渐，防患未然，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，有时候，一个小小的改变，可以收获一个完全不同的命运。视频播放：公益广告剧情反转。课堂小结：见贤思齐焉，见不贤而内省也心中有规矩，行为定方圆！在日常生活中，我们要用道德、法律的力量来规范自己的行为。希望每位同学都能时刻自省，踏踏实实，走好人生的每一步。板书设计：略
