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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级五年级教学形式教 师徐秀红单 位翁源县龙仙一小课题名称永远的歌声教学设计 学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。1.永远的歌声是小学语文S版六年级上册第三单元中一篇文质兼美的精读课文。本单元的主题是：“引导学生用心灵去感受爱、感受爱的伟大。”训练重点是：“注意把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句，揣摩作者是怎样将自己的真情实感表达出来的”。
2、2.永远的歌声主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药、捉鱼的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。课文可以分为四部分来理解。第一部分（第1自然段）写“我”走出童年已经很久了，而童年的一些歌至今仍响在“我”的耳边。第二部分（第25自然段）介绍“我们”的山乡小学和老师。第三部分（第610自然段）写“我们”为生病的老师上山挖草药。第四部分（第1112自然段）写老师的歌声永远留在了“我”的记忆中。抓住典型事件，通过语言、动作和心理活动的描写，表现人物的思想感情，是本文的一个特点。文章前后照应，结尾点题，增强了感染力。教学时，引导学生感悟文章主要内容、思想情感的同时，更要指导学生关
3、注文章的表达方法。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。教学目标1.读文：把握课文主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。2.悟法：学习作者通过典型事件，抓住语言、动作、心理活动的描写表现人物品质的方法。3.激情：激发学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。教学重点引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。 教学难点引导学生学习作者通过典型事件，抓住人物语言、动作和心理活动的描写表现人物品质的方法。教学方法根据新课标阅读教学的要求，围绕本单元的训练重点，紧扣本节课的教学目标，体现学生为主体，教师为主导，对话为主线的教学思想。通过“抓细节之美，品言语
4、之情，悟人生之道”的教学方法，引导学生在读中品、品种读，从而体现学生的主体地位。引导学生运用“剖析重点词句，品味词句精彩，理解文章内容”的方法，自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。教学过程一、引入 童年是美好的，是无忧无虑的。童年带给我们的是美好的回忆，这回忆里有歌，有画，有诗，有情，有童年的小伙伴，当然也有启蒙老师。 二、速读课文，感受老师形象1.快速浏览课文25自然段，用波浪线画出最能概括老师形象的一句话。 学生的回答后出示：我们老师好，样样好，天下第一好。（板书：样样好） 2.再细读课文25自然段，思考：从哪里看出我们老师好，样
5、样好，天下第一好？ （板书：相貌好、嗓音好、知识丰富、品德好）3.指名学生回答，学生回答相关语句后，引读：我们老师好，样样好，天下第一好。4.指导朗读：我们老师好，样样好，天下第一好。（指导朗读出三个“好”的不同层次）5.从这句话中，你读出了孩子们对老师怎样的感情？（尊敬、热爱、骄傲、自豪） 三、品读课文，感受学生对老师诚挚的爱1.（过渡语）正是因为有了对老师诚挚的爱，才发生了我们为老师挖草药、捉鱼的事。 2.关于这件事，作者在回忆中给我们呈现了四个优美的画面，也就是文章的七至十自然段。现在请同学们默读这四个自然段，并在感受深的语句旁写下自己的阅读体会，细细欣赏这几个画面吧。3.你最喜欢哪个画
6、面？ 多读几遍。4.全班交流，在交流中学习七至十自然段。 （1）学习第七自然段在这个画面中，你最受感动的是哪个地方？在学生的回答中出示句子：我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。 这个画面，作者运用了人物的什么描写方法？ 找出句中的一对近义词。马上说明了什么？立即又说明了什么？ 是什么使我们明知东山有狼，仍要冒险为老师采药的？（板书“冒险为师采药）引读：我们老师好，样样好，天下第一好。再读第七自然段，读出“我们”对老师诚挚的爱。（2）学习第八自然段 这个画面写什么？（板书：为生病老师捉鱼）你喜欢吗？说说理由。指导朗读。（指导朗读好动作描写词语）让我们一起来感受孩子
7、们的快乐，请大家在老师的引导下读书：（括号外的老师读，括号内的学生读）这小溪好多鱼呀，小伙伴急忙下水（摸呀），摸到小鱼赶紧（捉呀），小鱼太滑了，逃走了赶快（追哇），追不到，二牛，你在前面（堵哇），就这样（一条条小鱼），就这样（一条条小鱼），就这样（一条条小鱼），被我们甩上岸边。你感受到孩子们的快乐了吗？把这段话变一变，让我们更容易感受到孩子们的快乐。出示句子，引导学生以各种方式朗读。 我和二牛干脆下了水, 摸呀，捉呀，追呀，堵哇， 摸呀，捉呀，追呀，堵哇， 摸呀，捉呀，追呀，堵哇， 一条条小鱼， 一条条小鱼， 一条条小鱼， 被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们穿起来。 小结：你看，水声、笑声、孩
8、子们的叫声交织在一起，这难道不是一首童年的欢歌？在这首歌中，我们都充满了活力。从“摸呀，捉呀，追哇，堵哇”动作描写中，我们除了感受到童年的欢乐，还感受到什么？（抓鱼的困难，想尽办法抓鱼）我们为什么要千方百计为生病的老师抓鱼？引读：我们老师好，样样好，天下第一好。 （3）学习第九自然段 你怎么看这个画面？ 是什么让我们忘记了身后的危险？引读：我们老师好，样样好，天下第一好。 小结：这个画面，让我们看到了孩子们的纯真，正是由于他们一心想着老师，而忘记了随时可能发生的险情，是什么使孩子们心里想着老师而忘记了危险呢？引读：我们老师好，样样好，天下第一好。 （4）学习第十自然段。这个画面写什么？（板书：
9、委屈献上草药）这个画面使你感动吗？老师流下的是什么泪？请你带着你的体会读读课文吧。（指导朗读好“搂住”“哭”）小结：我们不顾危险地行为感动了老师，为了能治好老师的病，我们就算受点委屈又如何呢？是什么使我们忽略了委屈？引读：我们老师好，样样好，天下第一好。 四、总结课文，深化主题 1.正是因为“我们老师好，样样好，天下第一好。” 正是因为我们对老师诚挚的热爱，所以走出童年已经很久了，引读第一自然段（抓住“而”“却”读），所以走出童年真的很久很久了，引读第十一、十二自然段（抓住“唯有”读），所以她那歌声成为了永恒的记忆。这种写法叫什么呢？ 2.我们对老师诚挚的热爱，都是因为引读：我们老师好，样样好
10、，天下第一好。也正是因为我们对老师诚挚的爱，所以我们所发生的一切，所产生浓浓的师生情，就像一首爱之歌，（边说边板书：画心形）长久不息，成为了永远的歌声。（板书：永远的歌声）五、概括写法，延伸拓展。 1.文中这位老师你喜欢吗？作者又是怎样表达学生对老师的热爱呢？ 2.仿照文中“抓住典型事例，运用人物语言、动作、心理活动的描写，表现对老师诚挚的爱”这一写法，写写你和老师之间发生的一个片段，注意表达出自己的真情实感，最好运用上“首尾呼应”的方法。 六、布置作业1.积累课文中的好词好句。2.仿照文中写法，写一写你和老师之间发生的一件难忘的事。选做题：文中的“我们”冒险进山采药，这种做法你赞成吗？和同学讨论讨论。 板书设计相貌好嗓音好知识丰富品德好样样好师 生 情冒险为师采草药捉 鱼委屈献草药作业或预习1.积累课文中的好词好句。2.仿照文中写法，写一写你和老师之间发生的一件难忘的事。选做题：文中的“我们”冒险进山采药，这种做法你赞成吗？和同学讨论讨论。自我评价课前准备较充分，因而在课堂上能达到预期目的。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
