《2023年11专题十一 真题过招知己.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年11专题十一 真题过招知己.doc（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、真题过招知己一、(2019省卷)阅读下面的诗歌，完成问题。(4分)游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。1本诗颔联和颈联是从哪两个方面描写山西村的？(2分)2请结合“无时”一词，分析尾联中作者所表达的情感。(2分)二、(2019省卷)阅读下面这首唐诗，完成问题。(4分)雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。【注】 “塞上”又作“塞土”。1请简要分析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”在全诗中的
2、作用。(2分)_ 2“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了将士们怎样的情感？(2分)三、(2019曲靖卷)阅读下面这首诗，回答问题。(4分)望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。1对这首诗赏析有误的一项是()(2分)A全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望，自近而远，由朝到暮，由望岳想象将来登岳，结构巧妙，浑然天成。B颔联运用虚实结合的手法，突出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点。C颈联中“生”“入”二字，具体形象地表现了作者心情的激荡和眼界的空阔。D诗歌着力描写了泰山的整体形象和作者的感受，流露了作者早年的远大抱负，历来被誉为歌
3、咏泰山的名篇。2简析诗中“凌”字的妙处。(2分)四、(2019昆明卷)品读下面的唐诗，按要求回答问题。(3分)白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。诗歌中画线句在结构上起什么作用？请结合诗歌内容进行赏析。五、(2019省卷)阅读下面古诗，完成问题。(4分)行路难(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四
4、顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。1面对“金樽清酒”“玉盘珍羞”，作者为何“停杯投箸不能食”？(2分)2“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”常用作毕业赠言，请说说理由。(2分)六、(2019曲靖卷)阅读下面这首曲，回答问题。(4分)天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1对这首曲赏析有误的一项是()(2分)A这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。B“夕阳西下”点名了特定时间，与首句的“昏”相呼应。C“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的
5、景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。D这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。2请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。(2分)七、(2019昆明卷)品读下面的宋词，按要求回答问题。(3分)破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！本词是一首“壮词”，词人却在结尾发出“可怜白发生”的慨叹，你对此如何理解？八、(2019省卷)阅读下面宋词，完成问题。(4分)江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，
6、左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。1“老夫聊发少年狂”一句中“狂”字用得好，请作简要赏析。(2分)2“持节云中，何日遣冯唐”引用了西汉魏尚的典故，有何用意？(2分)九、(2019曲靖卷)阅读下面这首词，回答问题。(4分)江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。1对这首词赏析有误的一项是()(2分)A词又称长短句。“江城子”是词
7、牌名，“密州出猎”是题目。B“锦帽”“貂裘”“千骑”都是实写，突出狩猎大军席卷山冈的盛大声势。C活用典故“孙权射虎”，写出了作者狩猎的豪情与狂态。D词的境界雄奇，气势豪迈，是苏轼豪放词和爱国词的代表作之一。2这首词的最后三句表达了作者怎样的思想感情？(2分)十、(2019昆明卷)品读下面的散曲，按要求回答问题。(2分)山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。曲中“踌躇”一词用得好，请说说好在哪里。十一、(2019省卷)阅读下面唐诗，回答问题。(4分)早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
8、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。1请描述出诗中早春景色的特点。(2分)_ 2最后两句表达了作者怎样的情感？(2分)其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 参考答案专题十一古诗词曲鉴赏【真题过招知己】一、1颔联从自然环
9、境和地理形势来写山西村，颈联从祭祀活动和风土人情来写山西村。2“无时”的意思是没有固定时间，即随时，表达了作者对山西村的喜爱和想要隐居此地惬意生活的思想感情。二、1渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，表现了战争形势的紧迫。示例1：运用比喻、夸张手法，把敌军比作黑云，既写出敌军人马众多、来势凶猛，而且“黑”字突出敌人的猖獗、军情险恶；“城欲摧”表现了兵临城下的紧张气氛和危急形势。示例2：一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等，淋漓尽致地揭示出来。运用比喻和夸张手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。示例3：在色彩运用上，“黑”字突出敌人的猖獗、
10、军情险恶；“金鳞”形容铠甲闪光如金色鱼鳞，一个“金”字表现出我军将士雄姿英发、高昂迎战的状态。两相比照，表现出战争形势的紧迫。2赞颂了边关战士的战斗意志和誓死为国的壮志豪情。三、1A【解析】 “自近而远”错，应是“自远而近”。2“凌”有“升、登”之意，表现了作者不怕困难，勇攀高峰的决心和壮志，充满乐观、豪迈之情。用词精准，言简义丰。四、画线句在结构上起承上启下的作用。第一句描绘了沙漠纵横交错着无边风雪的画面，对上文冰天雪地的奇寒景色作了总结；第二句写了天空中布满惨淡的阴云，引出作者为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转入下文的送别。五、1诗人想到现实之路充满坎坷险阻，前途迷惘无所适从，因而
11、内心愁苦，面对玉盘珍馐也无法下咽。2此句用典，表达了乐观进取、自强不息的奋斗精神，意在告诫人们，即使人生处于低潮也不应该放弃理想、信念，只要坚持，机遇总会有的，理想终会有实现的时候。六、1C【解析】 “小桥流水人家”呈现清雅、安适的景象，以乐景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，也是“断肠人”心碎肠断的触发物。2在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。七、词人一生坚决主张抗金，收复失地，统一国家，甚至在梦里都念念不忘抗金的战斗生话；但由于朝廷的腐朽无能，他的理想难以实现；当梦醒回到现实，他看到自己鬓边新生的白发，不由发出壮志难酬的慨叹。八、1“狂”字
12、贯穿全篇，统摄全词，奠定了全词纵情、豪迈的感情基调。2作者以魏尚自比，表达了希望得到朝廷重用，驰骋疆场，杀敌报国的思想感情。九、1B【解析】 “千骑”是虚写。2这首词的最后三句表达了作者乐观自信的人生态度，坚信终有一天会为国杀敌立功，抒发了作者强烈的爱国情怀。十、“踌躇”生动地写出了作者此时内心的不平静，真切地表达了作者对历代王朝兴亡的感慨及对在动乱中遭受苦难的人民的同情。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为
13、变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。十一、1细雨蒙蒙，酥润清新，草色淡远，春回大地。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2抒发了作者对早春的喜
14、爱之情。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析
