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1、 我不能失信教学设计 教学目标1正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。3培养独立阅读能力。教学重难点1小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。2如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。教学过程一、新课导入。同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是我不能失信。我们一起把课题来读一读。信是什么意思？ 失信是什么意思呢？ “失信”的反义词是什么，你知道吗？你能把课题来读一读吗？质疑：那课文在写谁呢？说她在哪件事情上不能失信呢？请同学们读读课文二
2、、初读感知1、请同学们按照朗读要求各自出声读课文，1）借助拼音读课文，划出课文中的生字词。2）读通课文。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句）3）用序号标出自然段。 2、 检查。1） 课文一共用几个自然段？课文中的我是谁呢？2） 简介宋庆龄：宋庆龄曾经担任中华人民共和国副主席，名誉主席，被海内外公认为二十世纪最伟大的女性之一。她毕生关注少年儿童的成长，倡导兴办了中国福利会等儿童文化教育机构，儿童时代杂志也是在她的关心下创办的。为了纪念宋庆龄，1982年5月，我国成立了宋庆龄基金会。宋庆龄是20世纪伟大的不平凡的女性，课文讲的是宋庆龄小时侯的一个平凡的故事。现在哪些同学敢把这个故事来读一读？3）
3、 指名朗读课文。纠正字音“宋耀如、宋庆龄、叠花篮、解释、歉意、道歉”3、讨论疏解：（1）故事发生在什么时间？（2）文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？爸 爸 伯 伯 宋庆龄 妈 妈 小 珍 （板书）（3）完整地说说课文主要讲了一件什么事： 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。三、自读自悟（一）从哪里看出守信？1、同学们默读课文，回答黑板上的问题。划出宋庆龄说的句子，并好好读一读画出来的句子。2、交流。A、“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。“宋庆龄
4、说同学们，宋庆龄这句话是在什么情况下说的？爸爸见庆龄停住了脚步，当时就很好奇，于是他就奇怪地问 庆龄回答说:同学们，当时只是停住了脚步，可见她还是有点犹豫的，是吗？指名朗读小结：从这句话中，确实让人感受到宋庆龄的守信B、“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。指导朗读：庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么？（ 指导朗读）引读：正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时，庆龄又一次想到了小珍，连忙说小结：从这里也可以感受到她的守信。C、“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。（指导朗读）正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个
5、办法，她在一旁说:可是庆龄觉得这样好不好，她是怎么说的？小结：这里也可以感受到宋庆龄的守信。D、她本来就很想留在家里，是吗？从课文中找出理由（第一自然段） 指名说a、 二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。指导朗读b、伯伯家（指导朗读出漂亮）指导朗读第一自然段。3、引读守信的句子同学们，当时是多么的想去伯伯家的啊！可是当他走到门口的时候，想起今天要教小珍叠花篮的时候，她便停住了脚步，对爸爸说：爸爸让她改天再教，拉起庆龄的小手要走时，她连忙说：爸爸让她改天再教，拉起庆龄的小手要走时，她大声地坚决地说：这时，妈妈也给她建议，让她回来向小珍道歉，但是她还是拒绝了，并且说：从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到庆龄是个的人。（二）当时，妈妈深有感触（出示妈妈的话）妈妈当时的心情是怎样的？（指导朗读）妈妈当时为什么要笑？庆龄又为什么要笑呢？（三）分角色朗读。组间竞赛1交待任务：4人一组，自选伙伴，小组内练习，然后组间竞赛。2组内安排角色，各组练习，师巡视，适时指导。3人物的语言无时不在，你能学着文章的样用不同的语言表达形式也来描写一个“对话”的片段吗？如：买文具和营业员的对话，放学回家和妈妈的对话四、交流感受1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。
