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1、请你相信我教学设计都匀四小金化艳教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书品德与社会五年级上册第一单元“让诚信伴随着我”的第一课。当前，在一些地方，人们不守承诺、欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象，也侵蚀着校园，给小学生的健康成长带来了负面影响，因此，在课程中加强诚实守信的教育十分重要。本单元教材正是基于这一背景而编写的。目的是让学生通过调查、交流、回忆、体验、观察等活动，懂得诚信是做人的基本，提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。设计理念品德与生活课程标准（实验稿）明确提出，“品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究，热
2、爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”为了实现这一理念，在教学过程中，我们通过调查、交流、回忆、体验、观察等，来感受诚实守信的重要，同时，还注意通过让学生对具体事例的感受和认识。提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是从学生以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育工作的主导渠道。课程体现了促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展；关注、拓展、提升学生的社会生活经验；倡导实践体验的学习方式；实施知、情、行统一的综合评价的教育理念，真正做到了以人为本。学情分析从学生的心理
3、特点与认知程度来看,小学五年级的孩子本质纯朴善良,他们信守诺言,不轻易撒谎,愿意做诚实讲信用的好孩子。但是,他们的这种行为还处于自发阶段并未形成自觉的一种习惯,对诚信的内涵及诚信意义的认识也处于无意识的朦胧阶段,对言而无信的害处认识不足。从学生的社会环境与生活基础来看,随着电视、网络等大众媒体的传播,以及社会上一些不守信用的不良言行或多或少影响到他们。当学生接触到这些不良信息时，更多的是需要人们指出其中不讲诚信的害处提高他们的辨别力。毕竟,诚信对于孩子来说,是看不见摸不着的。他们在生活中尽管愿意做讲诚信的人,并已初步认识到说到做到,诚实就是好的,这样的人就是值得信任的,但至于为什么要这样做,诚
4、信的内涵是什么他们并不清楚。教学目标知识与能力：知道诚信在待人处事中的重要性，言而无信的人会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。能养成事事讲诚信的良好行为习惯。过程与方法：通过调查、交流、回忆、体验、观察等活动，感受诚信与否给人们的生活和心理带来的不同影响。情感、态度、价值观：通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。教学重难点教学重点：懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，会失去别人的信任。教学难点：感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。教学准备教师：多媒体课件、小卡片学生：课前填写“我信得过的人”卡片，回忆遇到的朋友不讲诚信的经历。教学课时一课时教学过程教学环节教
5、师活动学生活动设计意图一、视频导入，引出课题。（2分钟）1.播放小视频（学生因不信守承诺而引发争吵）。2.根据学生所谈，相机板书课题。学生观摩，谈观后感。用贴近学生的小事例引发学生对诚信的思考。为后续开展的教学活动作好铺垫。二、活动一：我信得过的人。（5分钟）1. 检查学生课前预习及“我信得过的人”表格填写情况。2.指名上台分享。3.课件出示：诚信即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。（相机板书：诚信）1.展示课前完成的卡片：说说“我信得过的人”。2.学生上台夸一夸自己信得过的人。3.学生读。初步了解诚信内涵。使学生知道说真话、待人真诚、信守承诺的人最受欢迎，初步
6、理解诚信的内涵。三、活动二：当朋友失信时（18分钟）1.引导学生阅读教材4至5页内容。2.引导学生交流读后体会。3.共享“心灵之语”。（1）老师倾情讲述亲历的不诚信故事，引发学生共鸣，并相机板书：表里一致。（2）指导学生写下自己的“心灵之语”。（3）引导学生上台分享心灵之语。相机小结板书：待人真诚，信守诺言，说到做到。1. 学生自主阅读4至5页内容。2. 学生交流读后感受。3. 共享“心灵之语”。（1） 听老师分享亲历的故事。（2） 动笔写下自己遭遇过的不诚信经历。并张贴到黑板上。（3） 学生上台抽取“心灵之语”纸片，当场宣读。感觉到不诚信会让人不悦，并相机进行友谊调解。让学生通过倾听、回忆、
7、体验等活动，思考不诚信会带给大家什么？同时反思自己的行为，明白失信会给对方带来不悦，从而失去别人的信任。同时明白要以生活为镜，做个诚信之人。四、活动三：走进“诚信乐园”。（9分钟）1. 课件依次出示三个小情景：引导学生判一判，他们能进入诚信乐园吗?（1）情景一：作业该不该借给同学抄（2）情景二：善意的谎言（3）情景三：帮他出出主意，应该怎么办2. 诚信生活小考验：遇到下面的情况，我会怎么做？（1） 教师用小盒子装入诚信小考验的小纸条，指名学生任意抽取其中一条。（2） 引导学生解决小纸条上的诚信小考验。（3） 教师作激励性评价：通过考验者便可进入“诚信乐园”。3. 学生根据情景作出自己的判断。4
8、. 学生抽取盒中诚信生活小考验纸条，并说说自己遇到下面的情况，会怎么做？（有困难的可以请同学帮助解决）进一步加深学生对诚信内涵的理解，明白善意的谎言，不碍于诚信，并帮助学生明白遇到突发情况时做诚实守信的方法。知道生活中点滴小事都离不开诚信，产生愿意用实际行动来践行做个诚信的人的想法。五、了解社会主义荣辱观，强化诚信意识。（4分钟）1.课件出示关于“诚信被执行人”小视频。2.出示社会主义荣辱观，引导学生了解“以诚实守信为荣”是社会新时期的需要。3.教师结合社会主义荣辱观小结。1.学生观摩小视频，谈观后感。2.学生了解社会主义荣辱观，齐读“以诚实守信为荣”。让学生初步了解社会主义荣辱观，认识到诚实守信是社会主义新时期的需要，也是公民应具备的素质，强化诚信意识。六、课堂总结：我的诚信宣言。（2分钟）1.教师结合自身情况，示范性地发表自己的诚信宣言。2.引导和鼓励学生发表自己的诚信宣言。在发表宣言中结束课堂。学生发表自己的诚信宣言：我做到，请你相信我总结升华学生情感，以真诚发表宣言的形式，让学生强烈的感知到只有做到一个诚实守信的人才能取信于人。板书设计: 请你相信我表里一致 信守诺言 待人真诚 说到做到
