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1、课题折线统计图课时1教学目标：1、 了解折线统计图的格式与结构，能正确地绘制单式折线统计图，培养学生分析数据的能力；2、 了解折线统计图在认识现实生活、作出决策中的作用；3、 能结合具体情境，对统计图的有关数字信息进行合理的解释，会用语言或图表描述现实生活中的变化情况；4、 在教学活动中引导学生关注同伴及周围的人和事，鼓励学生与同伴合作，激发学生的学习热情与探究精神。教学重点：会看简单折线统计图，会制简单折线统计图。教学难点：绘制美观、正确的折线统计图。教学准备：学生收集现实生活中在不断变化的一组数据、自制课件一个板书设计： 制作 读看 作用教学过程： （一）素材准备，引入新课。1、 创设情境
2、：在我们周围有很多的数据都是在不断变化的。师：你能从生活中举几个这样的例子吗？现在举行信息发布会。生1：我在体育达标时的立定跳远，有远有近。生2：公交车的数量有多有少。生3：我的体重，越来越重。师：老师在课前也收集了一组在变化的信息。课件出示杭州市供水能力增长飞速1949年 日供水量2万吨1978年 日供水量36.4万吨2000年 日供水量140万吨 提问：我们怎样整理这些数据，有什么好方法？生1：表格（课件出示统计表）生2：统计图（课件出示条形统计图）师：介绍新的统计图（课件出示折线统计图），与条形统计图相比，它们一样吗？2、 小组讨论：什么地方相同，什么地方不同？反馈：生1：条形变成了线。
3、生2：相同的，有许多一样。生3：折线统计图反映了涨幅，一种趋势。生4：折线统计图简单明了生5：明了增长和跌落。生6：我认为这个信息应用条形统计图。生7：我不同意，增长的应用折线统计图。师：我们手中的这些材料最适合于用什么方式统计？（使用学生中搜集的关于身高、各种动物重量、一周股市几个材料引导学生辨析）3、 揭题：今天我们就一起来研究折线统计图。关于折线统计图，我们该从哪几个方面去学习呢？生1：怎样画？生2：需要注意的地方？生3：什么材料可以？生4：怎样看？师板书：制作 读看 作用（二）操作研究，自主讨论。1、课件出示下面的信息： 某运动服装店今年49月份游泳衣销售量统计如下：月份456789销
4、售量（件）50150200300250100师：同学们能尝试着根据上面的销售量，自己制作一张折线统计图吗？2、尝试操作：师：课件出示尝试活动建议：（1） 独立制作统计图；（2） 小组合作交流：回忆整理制作步骤；交流制作心得，修改统计图；结合以上两步，准备小组汇报。3、组织汇报： （1）投影出示一生作品：请学生介绍自己制作统计图的过程，谈谈自己在制作中的问题。（2）师：现在请XX同学就折线统计图的制作答“中外记者”提问。学生提出问题，学生相互自行解决，介绍好办法。（3）教师投影出示学生中的各种作品，组织学生评价反馈：根据刚才的建议，你觉不觉得自己的作品需要修改？（4）全班同学修改各自所画的统计图
5、并欣赏展示。4、 归纳小结：我们在制作折线统计图时应该注意些什么，一幅完整的折线统计图是怎样制作的呢？ （件）2002年1月某体育用品商店游泳衣销售统计图050250100150200（月）300456789课件出示折线统计图的制作过程。5、 信息运用：师：如果你是一个销售经理、生产厂家或是一个购物者，看着这样的统计结果，你会做出哪些决策呢？生1：如果我是购买者，我会在7月份购买。生2：如果我是购买者，我在4月份购买，因为4月份价格便宜。生3：如果我是销售经理，我会在7月份作个促销活动。生4：4、5月份销售太少，我会建个室内游泳馆。生5：如果我是生产厂家，会在7月份多生产。6、 总结质疑：师：
6、通过学习，前面我们提出几个要研究的问题你能解决了吗？ 还有什么问题？（三）巩固和应用。1、欣赏，丰富认识网络：师：网络是个信息的大海洋，我从网上收集了一些折线统计图，想看吗？课件出示1：19941999年国内旅游情况人均花费统计图课件出示2：中国人均耕地面积统计图课件出示3：因特网用户数爆炸性增长（杭州市）2、预测，进行知识运用：师：你能想一想我国私人汽车数量怎样？课件出示：我国拥有私人汽车数量统计图师：预测一下到2003年我国拥有私人汽车的数量趋势？生1：会直线上升。生2：先是上升趋于平稳后又有上升。师：你希望今后几年会如何发展？可以画一画示意图。生1： ，汽车尾气污染环境，所以最终会下降。
7、生2： ，会上升，不久开始下降，后来发明了环保型汽车，所以继续会上升。生3： ，一开始会上升，后又发明更先进的交通工具，所以变成0。（四）课堂总结。师：你能用折线来表示自己的今天上课的收获或者心情指数吗？教学反思：课题折线统计图（二）课时2教学目标：1使能够能够掌握分析统计图的基本方法，并能准确合理地进行决策和判断。2初步掌握绘制折线统计图的方法。3培养学生的审美意识能力，进一步让学生感受到数学与生活的密切联系。教学重点：使能够能够掌握分析统计图的基本方法，并能准确合理地进行决策和判断。教学难点：初步掌握绘制折线统计图的方法。教学准备：CAI板书设计： 教学过程：一、 欣赏导入出示折线统计图：
8、提问：从这幅统计图中，你可以知道哪些有价值的信息？出示问题：相信下列问题，你也一定能够回答了：二、 展开1 那我们同学能不能自己也来设计制作一幅折线统计图呢？出示材料：提问：你能先大致描述一下这张统计图的折线走向吗？你会怎么设计这张折线统计图？再出示：提问：跟你想像的一致吗？哪里有区别？（断裂符号：表示什么意思）学生尝试独立绘图提问：从这幅统计图中你知道了什么信息？请你预测一下，陈东未来几年内的身高变化情况？2、做一做：P111三、 作业布置小结：教学反思：课题练习十九课时3教学目标：1使能够能够掌握分析统计图的基本方法，并能准确合理地进行决策和判断。2初步掌握绘制折线统计图的方法。3培养学生
9、的审美意识能力，进一步让学生感受到数学与生活的密切联系。教学重点：使能够能够掌握分析统计图的基本方法，并能准确合理地进行决策和判断。教学难点：使能够能够掌握分析统计图的基本方法，并能准确合理地进行决策和判断。教学准备：CAI板书设计： 统计复习 仔细读题 尺规画图教学过程：一、 复习欣赏二、 展开：1 补例：提问：如果你是一名医生，你能介绍一下病情的发展情况吗？从中你知道了哪些有价值的信息？回答下列问题：2出示：小结：相对于条形统计图而言，折线统计图最大的优点是什么？条形统计图的优点又是什么？3讨论：下列哪些情况适合用折线统计图进行分析：（1） 统计四（1）班一个小组的身高情况；（2） 统计某地区一年的气温变化情况；（3） 统计股票的近期走势情况；（4） 统计果园内各种水果的销售情况：三、作业布置：P112 2 P116 9要求学生明确题意，完成统计图。教学反思：
