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1、把教学管理做实，做细，做到位 金茂小学2010学年度第一学期教学工作计划 一、发展背景 我校与上海师资培训中心合作开展了“伙伴合作、共同成长”的项目，着力探讨新形势下“扎根于基层，着手于课堂”的新型师资培养模式。在“中心”市级一流专家带教下，学校中青年教师得到快速成长，一批骨干脱颖而出，多次在全国、市、区各类教学比赛中取得佳绩，并有5名区骨干教师，5名署骨干教师，约占全校教师比率的16.7%。目前，我校已经拥有金茂小学碧云和金东名苑两个校区，生源情况一年更比一年好。 二、指导思想 2010是金茂小学教学质量年，随着我校“新童谣教育”课题研究的深入展开，教学工作正面临着新的机遇与挑战。我们力求在
2、“新童谣教育”理念下，围绕本年度学校“新童谣”工作总体目标和要求，坚持以课改为重点，以教育质量为中心，以教育科研为抓手，更新观念，深化改革，追求规范，崇尚创新，努力实现教学质量的不断提高，为我校教育事业的飞速发展作出贡献，把教学管理做实，做细，做到位，真正实现管理科学化，工作条理化，成绩显著化！ 三、总体任务 1、迎接新区素质教育实验项目终期验收。 2、强化教学工作的管理力度，强调教学管理层次性。 3、细化教学管理制度，强化领导听课日制度。抓好两头（毕业班、一年级），确保毕业班质量稳中有升。 4、构建教学质量监控机制。 5、教研组、备课组踏实工作，继承发扬优良传统。 6、完善教学常规要求，狠抓
3、各项规定的落实。 7、优化各级各类骨干教师考核机制、激励机制。 8、探索“新大学生”上岗第一年的教育、培训、培养机制，促使大学生“角色”顺利转换，同时专业得到很好发展。 9、探索学校各科教学的均衡发展模式，着力研究薄弱学科转化、提高课堂教学质量的措施与方法，促进学校教学整体质量的提升。 10、继续实施伙伴合作项目，进行 “三校跨区县研讨”教研活动，注重扩大研究范围，丰富研究内容，活跃教研氛围，提升研究质量。 四、工作措施 2010学年第一学期上海市中小学于2010年9月1日（周三）开学，2011年1月20日（周四）结束，全学期共21周。（寒假从2011年1月21日开始，2月13日结束。）开学初
4、，教学办公室对教学工作要统筹安排，使每位教师在明确教学职责的前提下，对自己所任学科尽心、尽力、尽责，促进其教学能力的改善，从而继续加强学生学习习惯的培养和基本学习行为的规范。2010教学管理四项重点措施拟制定如下： （一）组织管理 本学期，各学科继续以教研组为单位，采取分析教材、座谈与观摩研讨形式，科研与教学实际相结合，以“开放教室”为媒介之一，促进学校“校本教研”的开展。教研组要围绕研究主题“在新童谣教育研究中，如何提高课堂教学的实效性” ，先确定活动专题，在课务上安排特定的时间予以保证，以专家引领、同伴协助、本人反思（教学案例或教学论文）交流等方法，培养一批教学能手、教学骨干，从而切实提高
5、教研活动的质量，让广大教师在和谐的研究氛围中、在同伴互助与合作下促进专业成长，切磋课堂教学技艺，提高课堂教学水平和教学质量。重视教研组建设。不断强化“主题明确、资源共享、教后反思”的教研风气，积极倡导及时交流、及时研讨和及时反思。实实在在地总结课堂教学工作中的得与失，做好“学、研、讲、评、改”系列活动，“学”即专题定向学习；“研”即专题定向研讨；“讲”即教师执教观摩课；“评”即进行课堂教学评议；“改”即在互相交流取经的基础上进一步改进完善。建立活动资料（包括教师的优秀教案、集体备课记录、说课评课记录、学科论文、师生获奖情况、学生竞赛等）存档制，作为优秀教研组评比的重要依据之一。 1、每学期由区
6、、署骨干教师率先面向全校的课堂教学主题研究展示课，以此来带动金茂教师、教研组活动的优质发展。（附教案，课件和案例反思） 2、每位老师（45周岁以下）在教研组内进行“开放教室展示” 1次（附教案，课件和案例反思）； 3、行政听课不少于30节，教研组长听课不少于20节，教师听课不少于15节，并有完整的听课记录和简评。（互听课、骨干教师示范课、 “开放教室”和“三校联动”等活动） 4、形成教研组长双周周五中午（12:0013:00）例会制，商讨各自教研组内工作情况。除听课、评课外，每位教研组长还要组织好理论学习研讨（上师大专家讲座等）和期中期末质量分析（须提前一周将本教研组活动内容具体安排提交教学办
7、公室审核）。 5、新大学生要积极参加教研活动，并每周向师傅上一堂汇报课，听取师傅评课后进行反思总结，以促进新大学生教学水平的快速发展。 （二）教学研究 认真备课，备教材，备学生，一定要在课前做好充分的准备。教师在备课中要换位思考，重视学生学的过程的设计。提倡二次备课，要根据学生的实际学情，修改教学内容，并在课后及时记录教学感想。特别是关注教学过程的反思，（记录成功之举，败笔之处，教学机智等）不断改进自己的教学行为。每课有100字内的简要反思，一学期认真撰写有质量的教学反思不少于4篇（填写在改进手册中）。 1、日常教学 （1）备课要有2周的提前量，每学期第一周检查备课，最后一周上交完整备课，每次
8、上课必须带好教材和备课。（负责人：教学办公室、教研组长、备课组长）备课检查评价表（表一）集体备课研讨活动以教研组为单位，互动研讨，两周一次开展教研活动，发挥群体智慧，共同研讨教材的处理、教学的思路、教法的优化，把集体备课的质与量落到实处。本学期的集体备课程序是先由教研组长确定备课内容；每个教师提前一周学习教材，领会教材的重点、难点；备课时先由主讲人谈教学设计，然后每个教师对课的教学都要说说自己设想的教学程序，通过讨论达成共识。 （2）2分钟预备铃准时进教室，着力提高35分钟质量。（负责人：总护导） （3）严把课堂教学关。要把握好课堂35分钟，不要堤内损失堤外补。教学办公室制定了“构建有效课堂”
9、研究活动匹配的学期工作要点，不定期地进行教学检查，引导用新课程理念指导自己的课堂教学。双周一至五行政进入班级，听“推门课”，9月不进一年级听“推门课”。（负责人：教学办公室、全体行政）推门课教学评价表（表二）。 2、校内教研 单周教研组安排组内互听课活动，相关学科教师必须参加，若有特殊情况需提前向教学办公室请假。听课时，由教研组长负责签到，各位听课老师认真作好听课记录并填写课堂教学评价表（表二）；评课时，由教研组长负责签到和填写教研组活动记录表（表四）。 （1）单周周二下午“数学组活动”第1节听课，第2节评课。（负责人：巫唯） （2）单周周三下午“英语组活动” 第1节听课，第2节评课。（负责人
10、：乔梅） （3）单周周四下午“语文组活动” 第1节听课，第2节评课。（负责人：陆颖） （4）单周（具体时间另定）“品社组活动” 第1节听课，第2节评课。（负责人：华静） （5）单周（具体时间另定）“综合组活动” 第1节听课，第2节评课。（负责人：丁斌） 加强教研和科研的结合，以教研为载体，以科研为先导，结合自身教学需要，做有效的实在的小课题研究。健全教研制度，改革教研形式，让教研和科研活动真正为提高教师课程实施能力服务。各教研组制定计划时要精心设计好每次活动的内容，逐步使教研活动、科研活动走向合作化、团队化，不拘形式，创造性地开展活动。 （三）质量监控 教育教学质量是学校的生命线，是每个教师工
11、作成效的主要体现，教育教学质量直接影响学校的社会声誉和形象。因此，提高教育教学质量将作为教学办公室的中心工作来抓，引导教师加强教学质量意识，以质量求生存，以质量求发展。每位教师都要重视学生学习习惯的培养，尤其关注毕业班，要尽最大努力提高学科的及格率和优秀率。本学期起，教学办公室要进一步加大调研力度，建立务实高效的课堂教学随机调研制度。进一步重视课堂教学的质量效益，经常检查各个学科，各个知识点的落实情况，将对每一次的检查情况进行分析，及时与任课教师沟通，商量对策，提出整改措施。 1、抓差补缺 （1）四、五年级由年级组长统筹安排，制定补课安排表交教学办公室存档，早晨（7:308:10班主任3次/周
12、，其余两位主科老师1次/周），放学后（15:3016:30语数英各1次/周）。抓差补缺重在奉献，体现教师高尚师德，学校应给予适当奖励。（负责人：教学办公室及四、五年级年级组长） （2）一至三年级的抓差补缺工作放在中午，由年级组长统筹安排，制定午间补课安排表交教学办公室存档。关注课堂教学质量，认真教好每个知识点，使学生知识的每个环节环环相扣，不脱节。（负责人：教学办公室、一至三年级年级组长） 2、作业检查（1）期中、期末测试前各检查1次，另会安排不定期抽查，填写作业布置和批改评价表（表三）。检查内容：封面盖章规范，学生作业认真，订正及时，教师批改的评分、日期规范。（2） 各年级各学科配套作业为必
13、查项目。（负责人：教学办公室、教研组长、备课组长）（3） 教师自行设计的作业为加分项目。（负责人：教学办公室、教研组长、备课组长）严把作业批改关。尤其是学生错题订正和二次评价。作业布置精心合理，严格贯彻“减负”精神，积极整合学科作业资源，积极实践研究性学习，促进学生学习方式的转变，培养创新精神和实践能力，切实减轻学生的学业过重的负担。作业布置做到“三布置三不布置”，即：布置启发性、思考性作业，不布置死记硬背、机械训练的作业；布置选择性、分层性作业，不布置重复性作业；布置课外研究性作业，不布置繁、难、偏、旧的作业。批改力求做到：认真批改、有发必收、有收必改、有错必纠，并注明批改日期。数学、英语作
14、业要当天或次日批改完、评讲完。作文批改，在作文课后一周内批改完。提倡面批作业，边批边改边指导。错题要得到纠正，典型错例教师可记录在反思中，并设法引起全班同学注意。英语，要加强口语和听力的训练，可以布置适量的口语、听力作业。3、学科管理各科教师要尽最大努力提高任教学科的及格率和优秀率。（1）语文教学语文学习是一种经验的积累，在教学中要贯穿“五重”：重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯。低年级要重视写字与朗读，中年级要重视片段积累和运用，高年级要重视阅读和写作训练。本学期继续以多读书为抓手，进行阅读课的研究和各年级的专项研究。教研活动的重点是研究阅读教学策略和习作指导等方面。作文中高年级：习作指
15、导及讲评等要认真设计教案内容，提倡撰写下水文（具体数量根据各年级教材单元数为准）。阅读为了扩大学生的阅读量，丰富课外知识，养成良好的课外阅读习惯，推进书香校园的建设，本学期将对各班的图书出借情况即时公布并进行奖励。建议语文教师利用中午进班时间，每月轮流带全班学生进阅览室看书一至二次。（2）数学教学数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验数学知识间的联系，感到数学与现实生活的密切联系，努力提高35分钟课堂效率。要加强学生口算训练，教学办公室每学期组织两次口算比赛，不定期进行个别年级的计算和应用题能力检测。培养学生的估算意识和初步的估算能力，提高学生计算的正确率，关注学生数学思考、解决问题能力的训练。 （3）英语教学着力将小学生必要的语言基础知识落实在他们听、说、读、写的语言实践活动中。另外，通过各种不同的教学方法、教学手段教给学生必要的语言技能，将语言知识和语言技能很好的结合起来，努力让学生做到口语交流无障碍。（4）品社学科紧紧围绕二期课改精神，以先进理念为先导，以实践课改为主线，以校本研修为基点，以科学规律为准绳，聚焦课堂教学，聚焦教师发展，倡导自主、合作、分享
