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1、夏日的雷雨教学内容：夏日的雷雨教学目标：1、学会用明亮饱满的声音演唱夏日的雷雨。在一定程度上表现歌曲的情绪。2、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。3、积极参与童谣游戏，初步了解童谣的来历,能够对童谣留下印象.教学难点：切分音节奏教学重点：用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲一、 组织教学二、 导入1、 师：老师给大家带来了一个礼物，我们一起来看看！（让学生观看童谣flash 课件）师：小时候，老师就特别喜欢读童谣，小朋友们你们喜欢吗？2、师:（课件）童谣也称儿歌，是流传于儿童之间的歌谣，它以说为主，也有连说带唱的，还有一唱到底的。它韵律响亮、诙谐风趣。童谣的内容丰富、表现形式多样。刚才我们欣赏的是
2、饶口令式的童谣。今天老师还要给大家介绍谜语童谣呢。让我们大家一起来读一读，猜一猜。3、出示荷花谜面（课件）4、师：一朵荷叶是一拍，每句有几拍？那么你会读吗？（加上拍手）师读。找出一句节奏与其他不同的句子（课件）生读师：小朋友们读得真棒，你知道为什么童谣读的这么朗朗上口吗？原来童谣是有节奏的！那现在你们知道这个谜语的谜底吗？（课件 荷花）三、学唱童谣夏日的雷雨1、 师：大家都知道荷花盛开在什么季节？夏季！（引导学生一起说）2、师：夏季天气可是让人琢磨不定呢，一会看见太阳公公，一会又乌云密布，下起了雷阵雨。今天我们的天气姐姐也来凑热闹了！她给我们带来了一个谜语童谣，大家听一听，猜一猜。（课件）3、
3、师有节奏的朗读第一段歌词。（加入声势动作）4、 师：我们一起来把这首谜语童谣念一念。5、 师：大家猜到了吗？这三个谜语要联系起来思考。你们能把答案编进童谣中吗？谁来试试？（课件）6、 生答，（完整的回答怎么说？）出示课件。7、 学习切分节奏。学生跟随老师一起念节奏。（课件）天 空 中8、 齐读二段歌词。师：你能用这样的节奏把答案读出来吗？9、 师：夏季的天气姐姐要请大家帮忙，给这首童谣起个名字！可以根据歌曲所表现的天气现象。生答。（课件 出示课题）10、 师：我们的童谣不但内容丰富，而且它和音乐往往是分不开的，它不仅能念出来而且还能变成一首好听的谜语歌曲。让我们来欣赏夏日的雷雨！（课件）11、
4、 复听，律动。师：还记得刚才的动作吗？12、 师：刚才我们欣赏到的是小朋友演唱的第一段问句，那答句就需要小朋友们自己来唱一唱！你能根据老师唱的问句，直接把谜底放进去，唱答句吗？老师唱一句问句，你就来唱一句答句,我们来试一试！13、师唱句问，学生唱答句。（最后一句单独唱一唱）14、师：刚才小朋友是和老师一问一答对唱的，下面老师把谜题连起来问，请小朋友连起来答。15、师：小朋友们答得真不错，歌声也美。那你们会唱问句吗？老师和你们交换演唱！16、师：通过刚才的演唱，你们觉得怎样唱可以使这个谜语歌曲更充满神秘感？更加好听？（师用对比法唱出不同的情绪）生答。用稍快的速度、快乐的情绪。指导：一闪闪、轰隆隆
5、、哗啦啦要唱得轻巧跳跃，切分音要唱出重音。清唱试试17、师：对极了，那我们现在用这样的声音完整演唱这首夏日的雷雨。18、师：现在老师邀请一二大组的小朋友来唱问句，三四大组的小朋友来唱答句。比一比哪一半的小朋友唱得更有表情？（课件）四、制造雷雨声1、师：下雷雨的时候，打雷和下雨的声音是什么样的？老师准备了两件乐器，看看，你们都认识吗？（出示沙锤和小鼓）问：你们觉得它们分别适合模仿什么声音？2、师：我们把雷雨声加到歌曲中去，怎么样？咱们先创设一个正在下雷雨的情境，接着再用活泼跳跃的声音来演唱歌曲，好不好？3、师演示你听什么声音？（打雷，鼓X |X | XXXX X|下雨，沙锤XX XX）4、生表演
6、，师指导（开头：+，结尾：雷雨一起来）五、童谣新唱1、 师：在今天的音乐课堂中，大家又是朗诵，又是演唱，把童谣表现的淋漓尽致，表现真棒。大家也感受到了童谣的形式是多种多样的（课件）有以说为主，有一唱到底，有边说边唱，老师还给大家带来了一些童谣，你能说说看，它的表现形式是什么呢？2、 欣赏说唱结合的童谣flash。（课件）3、 生答。(课件）师：原来是把说和唱结合在一起。4、 欣赏两只老虎、小老鼠上灯台5、 师：在我们身边也有不少的童谣，你们还知道哪些童谣吗?可以是谜语童谣或者是绕口令，或者是一般的童谣！生答。五、课堂小结师：童谣里有我们快活的童年，童谣的作者其实就是我们自己。让我们都快乐地唱着自己的童谣去游戏！
