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1、乘法的初步认识教案第一课时教学内容教材第47页。教学目标1、使学生知道乘法的含义,认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。2、认识乘号,会读、写乘法算式。3、会口述乘法算式所表示的意思。4、培养学生观察比较的能力。教学重点知道乘法的含义,了解到“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便。教学难点乘法算式所表示的意思。教学过程一、情景导入。1、今天,老师带同学们去游乐园玩。(出示主题图)2、游乐园里都有哪些游乐项目啊?(小飞机、小火车、过山车)二、探究新知。1、组织学生解答。(1)让学生看一架小飞机里有几个人,有几架?一共坐了多少人?(2)让学生看小火车一节车厢里有多少人,有几节车厢?一
2、共坐了多少人?(3)让学生看一节过山车里坐了几个人,有几节?一共坐了多少人?2、组织学生交流。(1)让小组代表汇报,教师根据学生的回报书写算式。(书写时速度慢一点)(2)引导。A、刚才那位同学说得太快,数字太多,老师只记得加数是2(或是其他),忘记有几个2,怎么办呢?B、组织学生用“几个几”来表述。板书:33333156666242222222143、提问。(1)让同学们观察看看这些算式有什么特点?(2)小组交流,组织学生汇报。结论:都是加法算式,都是求“几个相同加数的和”。4、设疑。如果是20个3相加,30给4相加,怎样列算式?揭示:用加法列算式,算式很长,写起来很麻烦。引出:今天我们就来学
3、习一种“求几个相同加数的和”的简便方法乘法。(板书:乘法的初步认识)5、以小飞机图片为例。(1)出示小飞机的加法算式,让同学们仔细观察,有( )个3相加?(2)引出让我们看看科学家是怎样用我们的乘法来表示的?加法算式:3333315乘法算式:35或53读作:3乘5或5乘3。(带领学生读两遍)(3)介绍乘法算式的各部分名称“”这是我们今天新学的运算符号,读作乘号。让同学们两个食指交叉,做“”,向左旋转一点就是我们的乘号了。学生试读,可能学生会把乘号读作“乘以”,教师纠正,读作“乘”。乘法算式中的“3”在这个加法算式中表示。(相同加数)乘法算式中的“5”在这个加法算式中表示是5个相同加数的个数。6
4、、请同学们把黑板上的加法算式改写成乘法。并说说算式中的数表示什么,算式表示什么意思?再反复读两遍,培养学生会读,会写的能力。3333315 53或35666624 64或46222222214 72或277、观察黑板上的几个算式有什么相同点,引出“只有几个相同加数相加,才能改为乘法”。8、反例。例:235 3333提问:这两个算式能不能改写为乘法算式,为什么?学生回答:不能,因为“只有几个相同加数相加,才能改为乘法”。三、巩固练习。1、下面哪些算式可以直接改写成乘法算式?把它写出来。55 776 3333344 666 32222、小结。只有求几个相同加数的和,我们才能用乘法表示。四、总结。第
5、二课时教学内容教材第48页。教学目的认识乘法各部分的名称。能用加法和乘法表示同一内容。加强学生对乘法的认识。教学重、难点能同时用加法和乘法表示同一个内容。教学过程一、复习。昨天我们学习了什么内容?什么情况下可以用乘法来表示呢?你能举个例子吗?二、新授。1、教学例2。出示3组气球,每组气球有5个。问:你看到了什么?你能用最简单的话来表示吗?(3个5)你能提什么数学问题呢?(一共有多少个气球呢?)你能用算式表示出来吗?学生列式:55515(个)5315(个)问:你是怎么想的呢?为什么可以乘法表示呢?你们喜欢哪种算法?为什么?问:同学们你们知道乘法各部分的名字吗?板书:5 3 15乘数 乘号 乘数 积2、完成教材第48页的做一做第2题。问:你看了到了什么?你能提什么数学问题呢?你能列式计算吗?板书:444444432(个)4832(个)问:你喜欢那种写法呢?为什么?三、总结。同学们,今天通过我们的学习,你们发现了什么规律?师生共同总结出:乘法是加法的简便运算。四、巩固练习。教材练习九的第5、6、7题。