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1、第八章第三节 摩擦力【整体设计】：本节旨在重力、弹力之后研究的第三种常见的力摩擦力。通过摩擦力的学习，为力的概念的形成起到巩固和深化作用，同时能使学生更加准确地理解牛顿第一定律以及运动和力的关系，也为后面的有用功、额外功、机械效率的学习打好基础。本节分为两个课时，本节课是第一课时。重点是测量水平运动物体所受的滑动摩擦力，通过研究影响滑动摩擦力大小的因素的实验，使学生掌握实验技能，经历探究的整个过程，培养对科学知识的求知欲，并激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、产生问题的习惯。【教学目标】：1、知道摩擦力的存在和对物体运动的作用2、知道滑动摩擦力大小跟什么因素有关，会探究影
2、响滑动摩擦力大小的因素的实验3、认识摩擦的利与弊，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。【教学重点】：摩擦力的概念，探究影响滑动摩擦力大小的因素【教学难点】：摩擦力的方向判断【教学准备】：弹簧测力计，长方体木块，重为0.5牛的几个钩码，棉布，长木板。【学生准备】：牙刷。【教学程序】：一 导入新课：小魔术：听话的纸杯和爬绳的戒指；抽纸的疑问。设计意图：由魔术和抽纸的疑问快速抓住学生的注意力，调动学习热情，让学生带着问题去学习。温故知新：复习巩固力和运动的关系，引出摩擦力。木块和足球最终停下来的原因是因为受到了摩擦力的作用。摩擦力改变了自木块和足球的运动状态。那么什么是摩擦力？有哪些种类？怎么产生
3、摩擦力？二、新课教学1、摩擦力产生原因感知摩擦力：将手掌压在桌面上，并慢慢地拖动，手掌有什么感觉？为什么会有摩擦力？显微镜显示桌面其实是凹凸不平的。2、 摩擦力的种类图片感知摩擦力分类（1）、滚动摩擦力 （2）、静摩擦力 （3）、滑动摩擦力3、摩擦力的产生条件 边体验边总结摩擦力产生条件：通过擦黑板的亲身体验猜测小组讨论出摩擦力产生条件，并通过小组亲自探究体验。4、摩擦力的方向判断实验探究：感受滑动摩擦力，了解滑动摩擦力方向判断方法。（1）、手压在桌面上向前滑动，感受手掌有没有受到一个阻碍手运动的力。（2）、手压桌面上向前推，但保持不动，即与桌面静止，感受手有没有受到一个阻碍的力。（3）、（引
4、导学生切身体验摩擦力，挖掘学生的自主探究能力）引导学生用牙刷刷桌面或物块，观察刷毛的毛弯向哪个方向，从而理解摩擦力的概念、产生条件、以及得出摩擦力的方向，再利用力的作用是相互的得出物块受到的摩擦力方向，从而得出摩擦力方向与物体运动方向无关，与物体相对运动的方向相反。这个实验比较形象直观的观察到，摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。5、摩擦力的定义本节课有意把摩擦力的定义放在了学习产生条件和方向判断之后，这样学生很自然的就可以得出定义而不是先生硬的给出定义再来诠释定义。6、测量滑动摩擦力的方法“巧提问”：紧接着教师提问：木块在木板上滑动时受到的摩擦力大小，如何测量？之前测量重力的时候我们用到了
5、哪个工具和哪个方法？引导学生分析：摩擦力是发生在接触面之间的力，不便于直接测量，只有在木块做匀速直线运动时，木块在水平方向上受到一对平衡力作用，即拉力和摩擦力平衡。用弹簧测力计测出拉力的大小，就可以知道摩擦力大小。（用多媒体课件显示）原理:二力平衡 转换法那么，影响滑动摩擦力大小的因素有哪些呢？7、探究影响滑动摩擦力的因素学生讨论后归纳出来影响的因素可能有：（1）压力、重力（2）接触面的粗糙程度（3）接触面积大小（4）运动速度大小进行实验：我们猜想影响滑动摩擦力大小因素有多个，在研究某一个因素时，应该采用怎样的研究方法？回答：“控制变量法”，即保持其他因素不变，只改变一个因素，看是否对所研究的
6、物理量产生影响。分组实验：教师巡回指导教师引导学生把前面的各个猜想影响因素依次进行实验探究。分组实验1：探究压力大小是否影响滑动摩擦力分组实验2：探究接触面的粗糙程度是否影响滑动摩擦力分组实验3：探究接触面积是否影响滑动摩擦力分组实验4：探究运动速度是否影响滑动摩擦力分析数据，得出结论：滑动摩擦力大小，跟接触面所受的压力有关，在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。在接触面压力一定时接触面粗糙程度越大，摩擦力就越大。与接触面积和运动速度无关。8、分析问题，创新改进实验讨论：实验过程中碰到哪些问题？教师直观展示改进创新实验： 将水平物块通过磁铁的磁力吸在黑板上，巧妙避免了重力和压力的混淆，并且更加直观清 楚的观察到滑动摩擦力不受重力、速度、接触面积的影响。三、魔术揭秘1、纸杯魔术的关键是里面的吸管，拉伸细绳可以增大绳子和吸管之间的压力，从而增大摩擦力。2、戒指魔术是利用橡皮筋与戒指的静摩擦，手中预留的未伸长的橡皮筋是关键。3、抽纸背面的三角是纸张快用完时增大压力用的。四、回顾小结一、摩擦力：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。二、影响滑动摩擦力大小的因素1.压力的大小 2.接触面的粗糙程度
