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1、长度比较教学目标：1、能用视觉判断物体的长短（定性比较），初步构建长短的概念2、发展学生观察能力、动手操作能力和探究数学问题的能力。3、体会生活中处处有数学，体验学习的愉悦与知识的价值。教学重点和难点：重点：用视觉对实物进行长度比较的各种判断方法。难点：灵活运用长度比较的判断方法。教学媒体：多媒体课件 教学过程：一、 导入1、 比身高：第一个和最后一个比身高。师：蔡老师请杭佳妍和李俊颖起立，谁来说一说他们俩比身高的结果。规范语言：谁比谁高？（反过来还可以说）谁比谁矮？（板贴：高矮）2、 投影：实物铅笔师：看！这里有两支铅笔，谁来说一说铅笔比的结果？生反馈（板贴：长短）3、 实物语文书和数学书师
2、：谁来说一说字典和数学书比的结果？ 生反馈：字典比数学书厚，数学书比字典薄。（板贴：厚薄）4、 PPT出示小路图师：谁来说一说1号门和2号门的结果？ 生反馈：1号门比2号门窄，2号门比1号门宽。（板贴：宽窄）小结：我们语文中的词汇博大精深，虽然我们用了不同的词语进行比较，但是在我们数学中我们都它叫做长度比较（板贴揭题：长度比较）二、 新授（一） 直接比较1、 比铅笔师：小朋友们拿出一支铅笔，跟你的同桌比一比，说一说比的结果。生：我的比他的长，他的比我的短。师：你们是怎么比的？一个学生上台展示师：你们是不是这样比的啊！生：是！师：你们刚才这样比的方法在数学上就是叫做“一端对齐，看另一端”（板贴）
3、2、 比身高（一生矮的站椅子上）师：他们俩的身高一定是他高吗？（师手指指着该生）生争议：说理由，为什么？预设1:同意（请矮的小朋友站下来）预设2：不可以。不公平。 师：那么怎么样才能公平呢？师：现在你能说出他们两比身高的结果吗？谁来？师：哦！你真聪明！如果他不动，让他动的话怎么办？生：搬一个椅子（准备不同的椅子）师：你说你要挑选哪把椅子给这个同学站？（第一排的，上台选）师：你们同意吗？生：同意！（学生站上去）现在请你来说一说他们两比身高的结果。师小结：不管他们是一起站在地上还是一起站在同样高的椅子上，其实就是我们今天学习的“一端对齐，看另一端”（指着板书）3、 PPT出示师：小胖他们在比身高，
4、说说看谁最高？谁最矮？生回答：小胖最高，小巧最矮。师：蔡老师给他们按身高排序，最高的小胖排第一，上学期我们学的排序表示方法大家记得吗？今天我们用1加个小圆点来表示第一，那么第二是。师：同学们，你们自己会不会做？练习纸第一关4、 比毛线（1） 毛线图师：蔡老师今天又带来了两条毛线，想给他们比一比长短，老师也将它们一端对齐，看另一端，它们一样长吗？生：师：那怎么办呢？生：拉直师：哦！请你上来演示一下（师指导）师：在比较像毛线这样的物体时，一端对齐了，还不够，还要（拉直），再来看另一端。（板书：拉直）5、 不完整物体的比较师：蔡老师这里有一个神奇的信封（出示信封：露出长短不一的两个纸条）师：你来猜猜
5、看哪根纸条长？ 师：xxx为什么会觉得 的长呢？说说理由师：请把它们取出来，看看大家猜得对不对师：哦！原来真的是红的长，那么你们觉得在长度比较时还要注意什么呢？ 物体要看完整再进行比较。师：哦！你们观察得真仔细啊！（二）间接比较（使用方格纸比）1、实物投影三张纸实投第一张师：蔡老师带来了一张纸片，我在上面划了两条线，你们说蓝色和红色哪一条长？师：哦！你们真聪明！一眼就看出来了，那么这一张纸条呢？(实投第二张)生说：蓝色的长。师：有不同意见吗？生：没有实投第三张师：那么这张呢？生：师：蔡老师听到有不同的意见了，到底是什么结果呢？我们同桌两人有一张像蔡老师一样的这张纸，下面啊请你们同桌合作，试着不
6、用其他的工具，就用折一折的方法，来找找答案！开始！师：叫你停。谁来说一说你是怎么折的？师：其实经过这样折一折后，它们也是一端（师手点着纸，生接着说“对齐，看另一端”）聪明的小丁丁也是用这种折一折的方法，下面我们一起来看一看。学会了这种方法的小朋友把这张纸放旁边并坐端正。师：今天老师又带来了一个学习好帮手（实投），看！这上面有许许多多的什么呢？生：小方格师：所以我们也可以把它叫做方格纸，因为是小正方形组成的，所以啊，每条边都是（生说：一样的）。师：蔡老师把刚刚这张纸放在上面后，你能想到方法，可以马上比较出谁长谁短吗？生反馈（上台数）请你上来教教大家吧！师：当我们直接用眼睛无法比较出长短时，还可以
7、借助方格纸，用数一数的方法比较他们的长短。（板贴：方格纸，数一数）这样的方法你们学会了吗？师：下面就让我们一起用这种方法来数一数，填一填，把书打开翻到第51页，将每样学习用品占了几格写在它的下面。（ppt出示）反馈看着这张纸。师：谁最长？谁和谁一样长？铅笔比水彩笔长了多少？师归纳：我们不仅可以借助数格子来比较长短，还可以知道长了多少。5、 判断：观察铅笔图（格子大小不一样）师：这两根铅笔都是4格，所以它们一样长，你们同意吗？（手势）师：为什么？生：格子不一样 师：那怎么办呢？师：在这里啊，小兔欢欢就要提醒大家了，方格大小要一样哦！（板书：大小一样）巩固练习判断题+填空（错的说理由，请学生单独说）总结：小朋友们，今天你们学到了什么？（长度比较）生单独说1、 长度比较的方法：用眼睛观察、用折的方法、用数方格的方法等比较时要注意：要将物体的一段对齐，物体要看完整在进行比较，绳子弯曲时先把他们拉直，使用方格纸比较长度的时候格子的大小一定要统一。PPT机动：走哪条路去学校最近？师：小胖和小丁丁一起出发去学校，他们走得一样快，走了小方格的一条边就是一个路段，他们分别走了几个路段，谁最先到学校？完成练习纸第二关师：谁来说说看？。为什么？你们同意吗？师：小巧啊他们走得一样快，并且同时出发。请你当设计师，帮小巧设计下路线，使得她第一个到学校！生（画）
