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1、大鹿说课稿长城乡长城小学教师：刘翠萍各位老师们：大家好！我是长城小学的老师刘翠萍，今天我以人教版二年级音乐上册的大鹿为内容为大家说课。一、设计理念本课教学设计本着体现以学生为本的新型教育观念,遵循学生的认知规律与身心发展规律，以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔天地，并潜移默化地对学生进行养成教育，从而让学生终身受益。二、教材分析：大鹿是人教版二年级音乐上册第二单元我愿住在童话里的第四课。这是一首具有童话色彩的法国民歌，歌曲采用了拟人的手法，描述大鹿看见小兔子遇险后，不怕危险、鼎力相助的高尚品格。歌曲旋律明快, 跳跃，节
2、奏简洁，采用了拟人化手法，幽默风趣，易于低年级的孩子们接受，深受学生喜爱，学生从故事中能体会歌曲的情感。（一）、教学目标：1.学唱歌曲大鹿，能用欢快的曲调，较活泼的演唱歌曲2.通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3.通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。学生在歌表演中明白动物是人类的朋友，我们应该热爱大自然，保护小动物。（二）、教学重点：1.用欢快的曲调，较活泼的演唱歌曲，2.用自己的动作模仿不同的角色来表现歌曲。（三）、教学难点：歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确三、学情分析二年级的学生好奇心强，活泼
3、好动，善于模仿，身心可塑性强，但他们的有意注意的时间较短，对第一次接触的问题不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用各种活动的形式，让学生在玩中体验，玩中创造，玩中成长。四、说教法、学法：1、教法：通过情境的创设，培养学生对本节课的学习兴趣与学习本课的求知欲，运用听唱法、鼓励法、练习指导法等引导学生，让学生充分的理解歌曲所表达的情感。同时在课件上建立了大森林的画面，增强直观性，充分发挥学生的主体作用，体现老师主导作用，二者相互结合从而达到教学目的。2、学法：感受歌曲的艺术形象，通过体验、观察、讨论、情境表演等相结合的方法，调动学生的积极性，每位学生都参与到活动中说出来、唱起来、跳起来。五
4、、教学过程（一）、激趣导入：1创设情境，进入课堂。2揭示小白兔。3引入大鹿。4证实学生的猜想，引入歌曲大鹿。（二）、新歌学习1播放法国歌曲大鹿，感受异域音乐，听完谈谈你的感受。2朗读歌词，突出最后一句。（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。（2）全体学生读，个别学生读。3跟琴逐句唱歌词。难点指导： “33 33 | 32 4 44 | 55 67 | 1- |” 兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。4指导有感情地歌唱。5模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 （三）、即兴创编1、合作创编并表演。2、评一评。3、延伸：小兔得救以后（四）、课堂小结师：学习完了这首歌曲，大家都明白了什么？（五）、结束新课：学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。六、说课后反思
