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1、卜算子 咏梅教案教学目标： 知识与能力：理解词的内容，感受梅的形象。 过程与方法：学习知人论诗的赏析方法，掌握托物言志的表现手法。情感目标与价值观：结合写作背景，理解陆游借梅抒发的感情。教学重点：学习知人论诗的赏析方法，掌握托物言志的表现手法。 教学难点： 掌握“咏物诗”常用的写作手法托物言志，并学会灵活运用。 教学过程： 一 导入：欣赏视频经典咏流传墨梅，学生谈梅，引出卜算子 咏梅 陆游。（PPt14）二经典我来读 活动一：经典我来读 正确朗读 （ppt5听读该词，要求轻声跟读，注意字音，体会停顿、节奏、重音、语气、语速 自主模仿朗读 反馈读，正音） 三经典我来品 活动二：经典我来品 1.我
2、从 形象（意象） ，看到了 （画面）。 (ppt6) 根据学生反馈，出示：ppt7 梅的形象：寂寞、孤独、忧愁、饱受摧残、凄凉、不慕虚荣、与世无争、有铮铮傲骨、清高、坚贞不屈 过渡语（省略）出示：ppt8知人论诗：指了解一个人他所处的时代背景及生活经历，以此从他的作品中理解诗人所要表达的情感。2.知人论诗,走进词人的内心。说说你了解的陆游。（生自由说，师补充）出示：ppt9 写作背景：问题探究3. 师生一起总结读词的方法：反复品读明画意 知人论世悟诗情 四经典我来悟活动三：经典我来悟读毛泽东的卜算子咏梅，结合写作背景，体会借物喻人、托物言志的手法。卜算子咏梅 毛泽东读陆游咏梅词，反其意而用之风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在从中笑。(自读思考组内交流，集思广益全班交流)1. 梅的形象：不畏严寒、坚贞不屈、积极乐观、谦逊无私、默默奉献 2. 词人的感情：喜爱、钦佩、赞美、赞赏3. 志向、情怀：抒发了毛泽东自己及所有共产党人面对困难毫不畏惧，对胜利充满信心的革命乐观主义情怀五经典我传诵活动四：经典我传诵1.我是经典传诵人 ，我（们）把 的卜算子咏梅诵给你听！2.师生合作诵读。六总结 推荐苏轼卜算子咏梅七课后作业发挥你的想象，设计一张与梅花有关的读书卡。
