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1、 课 时 计 划 年级： 五年级 科目： 品社 主备人：张春霞课题我们的家园黄色警灯已经亮起课时1教学目标知识与技能：知道环境恶化的社会现状及其原因，理解人与自然和谐共存的重要性。过程与方法：通过本课的学习，使学生深刻地认识到人类的无节制的生产，已经使环境遭到了污染，生态失去了平衡，大自然已经向我们亮起了黄色的警灯。情感态度与价值观：环境污染破坏，给我们人类造成的伤害，环境保护由此势在必行。教学重点知道环境恶化的社会现状及其原因，理解人与自然和谐共存的重要性。教学难点环境污染破坏，给我们人类造成的伤害，环境保护由此势在必行。教学准备教师：课件、视频学生：提前搜集一些关于环境污染的有关材料教学过
2、程教学环节教学内容及教师活动学生活动个性化设计一视频导入二、新授、三、资料汇报四、生态系统不平衡五、总结六、课后作业森林砍伐、江河污染、野生动物灭绝、有毒物质使我们染上疾病等等。环境的污染和破坏，使我们的家园不在安宁，大自然已经向人类亮起了黄色警灯。今天我们继续学习第三课我们的家园 黄色警灯已经亮起出示板书：黄色警灯已经亮起播放图片。1、师：你能用优美的词形容你看到的景色吗?小结：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草地，清清的河水，洁白的羊群，奔腾的骏马，看到这幅画面你是否想到了北朝时的一首民歌。师：此时的牧羊人正得意地骑在马上，看着自己的这些膘肥体壮的羊儿们一定在美滋滋地盘算着什么呢？小结：他憧
3、憬着自己美好的明天。2、地球为我们提供了珍贵的自然资源，我们在享受着这一切，在开发利用这一切的时候，是否想到几十年后它会变成什么样子？我们来看看曾经的这片草原出示图片（还是那片草原，二十年后发生了哪些变化，你看到了什么）师：是呀，原来 那片像天堂一样的草原不见了，那天苍苍野茫茫的景象再也回不来了，可是这种感叹还没有结束，还是那片草原，三十年后又成什么样了呢？3、这还是草原了吗？而如今：小结：同学们，原来如天堂般美丽富饶的草原，给人们带来幸福生活的草原，为什么几十年后会变成这样了呢？究竟是什么原因让我们失去了绿绿的草地？板书 土地沙化4、同学们，你知道土地沙化对我们的生活有什么影响吗？2、师：我
4、们又来到广袤的森林，在这片森林里你又看到了什么？师小结：这里就是他们的天堂，乐园，他们享受着大自然赠与他们的一切。5、师：人们都说森林就像一个宝库，它不但有着珍贵的动物资源，植物资源，还有着我们最需要的？师、这些木材能有哪些用途呢？ 过渡：曾经的那片绿绿的草原变成了荒漠，曾经那片广袤的森林的命运又如何呢？让我们再一次看看。你看到了什么？板书：森林被砍伐。师：照这样砍伐下去，我们看见的只能是什么？6、从动物的乐园，木材宝库，到伤痕累累的树桩，森林给我们了什么，我们给他们留下了什么？大家学过一个小村庄的故事吗？（听故事）现在就跟随老师去听听这个故事。师：除了洪水外，他们得到了什么？1、森林被砍伐，
5、还会造成哪些灾难呢？ 1、人类对地球的伤害不只是土地沙化、森林被砍伐，还有什么？课前老师让大家搜集了资料，谁来给大家介绍？板书：河流污染 师：搜集资料很完整。通过他的汇报你知道河流污染给我们带来哪些危害？小结：水是生命之源，别让地球上的最后一滴水变成我们的眼泪。2、谁还搜集其他方面的污染？ 之前我们黑山也出现严重雾霾天气，这就是大自然给我们的警示啊！老师补充一条空气污染会产生酸雨。那你知道酸雨是怎么产生的吗？视频。同学们当能够达到腐蚀建筑物的酸雨落在我们皮肤上的时候，那是一种什么样的感觉啊！那我们把这些产生废气的工厂全部关掉得了被！不让他们制造了各种产品了，你说行不？过渡：有些人却为了追求利益
6、，对自然的破坏仍在不停的持续中。（请同学们看书41页背景资料，生读。）师：照这样下去，你会担心什么？人类对地球的破坏，远不止自然环境本身，更可怕的是它已波及到无辜的动物植物，打破了生态系统的平衡。师：书中因为人类的干预破坏，导致了什么样的惨痛后果？师：而生态系统的不平衡会导致全球气候变暖，危及到无辜的动植物。师：你的话说到了我们每一个人的心里。师：同学们人类属于地球，而地球却不属于人类。环境污染破坏，使我们的家园不再美丽，大自然已经向人类亮起了黄色的警灯，同学们通过今天的学习你感受到了什么？作为一名小学生我们可以为环境做些什么？师：我们每一个人都得为环保出一份力，也就是保护地球，人人有责。板书
7、：保护地球，人人有责。师：地球是我们唯一的家园，保护地球，人人有责，相信在同学们的努力下一定迎来我们美丽可爱的家园！请大家设计一份保护环境宣传标语请大家设计一份关于保护环境的宣传标语。下节课我们将举行一个小竞赛，小组进行合作，选出本组最具有新意的作品参与班级评比，看哪个小组的同学设计出的保护生态环境宣传标语最好。最后获得胜利的小组作品我们来做成标牌，放到学校的草坪里，用来提示大家一起来保护环境。生观看视频回答问题生：师引导生回答（草原，蓝天 ，河流、白云、牛羊、牧羊人）师生共鸣：天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。生：也许他在想（师引导想他一定会想卖多少钱，拿着这些钱买什么？这
8、些好处都是谁带来的呢？既然这些羊给他带来这么多的收获，他一定还会拿这些钱再买更多的羊，来获得更大的利益。生：引导学生从天，草、羊、河水等方面来谈生：已经变成了漫漫的沙漠。生：引导学生从人们过度地开发利用，贪婪地索取，不去保护，不去休养生息，最终导致了土地的沙化。（生汇报交流）生：森林里只有这些动物吗？藏在密林深处的可能还有什么？他们都在干什么呢？是呀，怡然自得，地生活在这里。生：木材资源。生：说能做什么生：看到了森林都被破坏了，人们想从森林获得更多的利益，更多的好处，就无节制的砍伐树木。生：光秃秃的木桩。生回答，空气污染、泥石流、山体滑坡、沙尘暴生汇报：河流污染生观看视频生读资料请同学们看书41页的实情回放。生根据感受回答生：北极冰川融化，导致企鹅、北极熊无家可归。生：节约水电，不使用一次性用品，不乱扔垃圾，多骑无污染的自行车，不买不食野生动植物，少穿裘皮，多穿棉麻衣物，少挥霍水、电、油多种树、草、花。平时随手关灯、闭水不浪费资源 对比方法使学生产生思维冲突。对比森林的变化，直观形象数字对比，深入感知。真实事例。板书设计黄色警灯已经亮起土地沙化 森林砍伐 保护地球 河流污染 人人有责 空气污染 教学反思
