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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科美术年 级高一教学形式自主、合作、探究教 师李祥单 位阳山县南阳中学课题名称探寻建筑艺术的特点学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；建筑对于学生既熟悉又陌生，高一的学生对生活有着较为丰富的感性认识，有部分学生对中国著名建筑有过参观，也有很多同学通过各种媒体形式了解建筑，有着自己的印象和感触
2、。2. 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；对建筑艺术的学习表现出浓厚的兴趣，具有很强的求知欲，但对建筑艺术只有零星的、表面的、浅见的认识、渴望更多的了解。3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。如何把握学生的求知欲，选择学生感兴趣的建筑素材讲解分析建筑艺术的特性，从而帮助学生对建筑的认识了解从一个感性认识上升到理性认识层面。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1.知识目标：初步了解建筑的定义、类型及建筑的特性等基本概念通过典型作品的介绍、分析，了解建筑艺术的特性，为进一步欣
3、赏和品位建筑艺术打下良好的基础。2.能力目标：借助多媒体课件欣赏，教师讲解及音乐的插入使学生各种感觉得到触动（视觉、听觉、触觉等）来进行互动、自主地学习。3.情感态度与价值观:通过本课学习，使学生达到开阔眼界，增长知识，提高对建筑艺术的欣赏能力，树立正确而高雅的审美观。教学过程一：导入 提问：在上课之前老师给大家播放几张图片，看完之后告诉我，这些图片是美术的那个门类呢？二：新授： 1：提到建筑，大家在脑海之中还会想到那些比较著名的建筑，（除刚才看到的建筑以为）有没有同学来告诉我？ 2： 既然说到建筑，首先我们一起来了解一下，什么是建筑？建筑艺术的概念是什么？ 3：建筑给人以美的感受有哪些？ 4
4、：接下来，我们来学习建筑艺术的第二个知识点，建筑艺术的类型？（巢穴、民居、宫殿、寺庙、陵墓）除这五种以外，你还知道那些建筑类型呢？随着社会的发展，商品交换、科学、体育文化的发展，建筑也引伸出了另外的一个状态。 5：小结：建筑艺术有那些类型?所以说，建筑它是随着社会不断发展而日益壮大的。这也是关系建筑类型发展的一个重要方面。 6:在以上建筑类型当中它们蕴含了一个共同的特性？（同学们想一想，它们蕴含了一个什么样的特点呢？它们都满足了人类的什么呀？建造这些建筑的目的是什么呢?）这说明建筑艺术具有实用的一个特性吧。这就是本堂课我们学习建筑艺术的第一个特性，对建筑艺术特性的学习也是本堂课的重点内容。 7
5、：建筑艺术第二个特性科学性。首先来看一张图，这是什么呀？同学们对它有什么了解没有？我们再来看下面这些信息，建造一个金字塔建筑需要这么多知识，原理的运用，这体现出建筑的一个什么特性呢？ 8：建筑艺术第三个特性艺术性。建筑是凝固的音乐！这句话揭示了建筑艺术的一个什么样的特性呢？把建筑比作音乐，那么在建筑当中那些地方体现出音乐美?下面，让我们来欣赏一组建筑，再来谈谈你对这句话的理解？在分析悉尼歌剧院和奈特的流水别墅的建筑艺术性之美。 9：建筑艺术第四个特性文化性。建筑是石头的史书！这句话揭示了建筑艺术的一个什么样的特性呢？他是一本书，书要让我们慢慢翻阅，慢慢的去读它，才能品味它的美感。而因为他深刻的
6、文化性，我们更加需要去了解了伟大的地方。比方说中国的长城，埃及的金字塔往往能代表一个时代，最重要的是他能反应出整个民族的文明和社会形态。 10：接下来我们进行一个活动，刚才我们讲得比较多，现在分组讨论，讨论鸟巢建筑它的一个艺术类和建筑特性在哪里? 11:小结； 12：课后作业：观察身边的建筑，分析他们的建筑类型和艺术特点。板书设计探寻建筑艺术的特点一：概念（定义）；二：建筑艺术的类型。三：建筑艺术的特性：1：适用性； 2：科学性； 3：艺术性; 4: 文化性；四：小结；作业或预习作业：鸟巢的建筑艺术类型和建筑特性在哪里？自我评价本课能切合学生实际，从吸引学生兴趣为出发点，详细分析讲解建筑艺术的四个特性，建筑艺术有那些类型。教学过程中结合提问教学法，鼓励所有学生积极参与到教学过程中来，教师在教学过程中选取学生熟悉并有兴趣的建筑进行讲解，达到了预期目标。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
