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1、教学设计（教案）基本信息学 科英语年 级三年级教学形式教 师黄雯丹单 位和平中寨小学课题名称Unit4 We love animals学情分析五年级的同学英语功底也有一定的基础，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点,围绕本单元的话题,在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。教学目标1、 能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2、 能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ?并能在具体的语境中运用。教学过程一、 Warm-up1Show a picture of some clas
2、srooms.(Music room Art room Computer room Lab )2点击CAI，各个教室出现不同的老师.T: Whos he /she ? S: He s/Shes my music/art / computer/ science teacher .3教师自编一个chant ：Tall tall tall, computer teacher is tall.Short short short ,science teacher is short .Thin thin thin ,art teacher is thin .Strong strong strong, mu
3、sic teacher is strong .Funny funny funny，theyre so funny.二 、Presentation1设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）T: This is Zip .He is .S: Funny .T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate.2点击Zip, 让Zip介绍自己的学校和老师。（出示主情景图）1）Zip: Look! This is my math teacher . Hes tall and thin .
4、T: Whos your Chinese teacher ? Zip 假装没听到，教师适时让全班学生一起问：Whos your Chinese teacher ?Zip: Miss Zhang .T: Whats he like ? (教师用体态语帮助学生理解 )Zip:Hes short and strong .T: Yes , hes tall and strong .Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通图人物。2）Ss(教师启发学生问)Whos your music teacher and whos your art teacher ?Zip
5、: Guess. ( Ss guess.)Ss: Whats she /he like ?Zip: Shes young and hes old .Practise “ young old “Ss: Whos your computer teacher?Zip: Mr Li.T(出示一个和蔼可亲的的笑脸)：Whats he like ?Ss: Hes（让学生随意描述之后教师导出kind）T: Lets see . In our school who is kind ?Am I kind ?Practise: My.teacher is kind . is kind .三、Practise :活
6、动设计1： Make a new chant .My grandpa is old .My mother is young .My father is tall . My little brothers short .My uncle is strong .My aunt is thin .Theyre all very kind. And Im kind ,too.板书设计Unit4 We love animalsmonkey dog duck panda cat rabbit作业或预习1. 结合我们今天学到的动物单词，给你的妈妈说出你喜欢的几种动物。2. 小朋友你还知道那些小动物的英文名称，做好准备下节课让我们共同分享。自我评价整堂课我贯穿新课程理念，以学生为主体，让学生正确认识自我，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。因此，在英语教学中，教师应积极创造条件和环境，使学生尽可能多开口，如我这节课让学生扮演“小老师”，领读单词、参加游戏，学生在乐趣和活动中积极表现自我，体验到了成功的愉悦，增强了学习英语的自信。我的这节课还要感谢我的学生，从他们表情那里我得到了自信，没有什么东西比自信更能激起进一步追求成功的努力。在以后的教学中我还将广汲雨露，追求教学真谛。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
